如何培養學生學習政治的興趣

目前，初中思想政治課在課程改革浪潮推動下，無論從形式到內容都做了不少新的探索和嘗試。在追求素質教育理念下，它強調社會性與個體性統一，注重生活化，使教學與現實生活聯系得更緊密、更客觀，教與學更易于操作。但在教學實踐中，不少學生仍然覺得這門課程空洞、枯燥、乏味。

究竟如何扭轉學生這種消極心理定勢，結合本人多年教學實踐，筆者認為應在培養學生學習的興趣上下工夫。

一、激發學生的求知欲

學生有了求知欲，便從內心迸發出學習的激情，并能產生排除一切學習困難的勇氣。我們要刻意培育學生的求知欲，讓他們明白“幼不學，老何為”。宣傳思想政治課的重要性，從日常生活瑣碎事的處理，到國際社會風云變化的關注，它都是我們的良師益友。學生一旦認識到這門課程能給人以生活的智慧，塑造人生價值觀，激起人的斗志，幫助他們實現人生的理想抱負，便會從“要我學”變成“我要學”，把實現個人理想與報效祖國的愿望結合在一起，產生極大的學習驅動力，就會學而不厭。

二、傳授學習方法

常見到許多學生埋頭苦學，但成績卻不是很理想。除了智力問題，這往往跟他們的學習方法有關。掌握正確的學習方法，會收到事半功倍的成效，學生嘗到成功的喜悅，有了成就感，就會有興趣學習這門課程。如果一味蠻學，不講究學習方法，則事倍功半，收效甚微。久之學生苦不堪言，從棄之厭之。古語“授人以魚不如授人以漁”，所以我們上課除要教給學生基礎知識外，更要傳授給學生方法，讓他們掌握學習的竅門。

如諧音記憶法。行政處分有八種：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看、開除，可諧音記為：警車即將開過。警為警告；車(撤)為撤職；即(記）為記過、記大過；將(降)為降級、降職；開為留用察看、開除。再如規律記憶法。生產關系的三方面內容，即：生產資料歸誰所有，人們在社會生產中的地位和相互關系如何?產品如何分配。這是每一位學生要牢牢掌握的內容。人類社會五種社會形態的任何一種社會生產關系的特點都是指這三個方面的內容，都可以用這三點來“套”出答案，記住了這三方面的知識，也就不必再對五種社會形態生產關系的特點一一死記硬背，也不用怕把內容記混淆了，從而省去不少麻煩。掌握了規律，學生會逐漸對學習思想政治課產生興趣。

三、還學習主動權給學生

學生之所以感到思想政治課枯燥無味，原因是課堂上一切以教師為中心，教師備課不夠深入，不能靈活運用教材，照本宣科，滿堂灌，之后讓學生死記硬背。思想政治課原理、概念多，內容抽象性、概括性強，這就要教師上課時必須理論聯系實際，以學生為主體，把學生的主動權還給學生，增加他們學習的興趣。

如在“交友的智慧”一章中，以馬克思與恩格斯的偉大友誼為例子，讓學生結合自己的實際談談交友的心得，他們必然會覺得興趣倍增。再如針對課文中的一段話，讓學生自己設計出一些填空題、判斷題、簡答題等，然后去回答這些問題。這種帶有創新理念的教學方式，學生必然會興趣盎然，在愉悅的氛圍中牢記所學的知識，逐漸具備發現問題、分析問題、解決問題的能力。

四、運用現代教學手段

傳統的教學模式就是一本教科書，一本教案，一塊黑板，一支粉筆，教師不厭其煩在解釋概念、原理，并要求學生記住。學生當然對這種單一的教學模式感到乏味。隨著科學技術的日益發展，現代教學手段正逐步進入課堂。教師應多用錄音、幻燈片、課件等多媒體直觀材料，使學生置身于聲音、圖像、影視教學氛圍中，各種學習感官得到充分的調動，學習積極性得到極大的提高，在聲、圖、影中學到知識。