論在政治教育教學中如何做到“以人為本”

胡總書記在概括科學發展觀的內涵時指出，以人為本是科學發展觀的核心，是貫穿于科學發展觀的一條主線，體現在科學發展觀的各個方面。在教育教學上，要關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生的學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，培養學生積極進取的人生態度，促進學生人格的健康發展。

思想政治課既是一門社會科學教育課，同時又是一門德育課。這就決定了它在學校教育教學中所具有的獨特的核心地位和基礎作用，是任何其他課程所無法取代的。所以在政治教育教學中貫徹科學發展觀，堅持以人為本就顯得尤為重要。那么在政治教育教學中具體做到以人為本，就要：

一、政治教師應確立“讓每一個學生都走向成功”的教學理念

把每個學生當作教育的對象。教師應在政治教學中無私地、真誠地去愛每一個學生，關注每一個學生，關注學生的情感生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格。把學生當成自己的孩子、自己的好朋友，尊重學生的人格，不要去傷害學生的自尊。

還要求教師善待每一位學生，尤其是遭受過傷害的學生，將一些所謂的問題學生從“懸崖”邊上拉回來，給他們以快樂和自信，給他們以尊重和關愛。對學生的現在負責，對學生的將來負責。在課堂上，教師要創設一種民主、平等的教學氛圍，通過教師情感的感染，引起學生學習的樂趣，學生就會樂于學習、善于學習。從而在教學中真正體現以學生為主體，師生在平等、民主的氣氛中進行交流，從而達到教與學的完美境界。

二、政治教師應完善自身的道德修養

通過學習《專業技術人員職業道德與創新能力教程》，我們懂得要提高自身的道德修養就應愛崗敬業、誠實守信、無私奉獻。

愛崗敬業就是要以為人民服務為核心，以集體主義為原則，熱愛本職工作，即使自己所從事的職業不理想，也應兢兢業業干好本職工作。誠實守信就是實事求是，不講假話。我們不管對誰，包括對學生，都要信守諾言，說話算話，講信譽，重信用，履行自己應盡的義務。無私奉獻就是全心全意為社會做奉獻，是為人民服務的最高體現。對待學生不期望回報和酬勞，愿意為學生獻出自己的力量。為學生的進步而任勞任怨，不計個人得失。

三、給學生以信任和贊賞

美國有位心理學家曾做過一個試驗，對學生表示信任并給予贊美和鼓勵，那么他們的進步會最快。學生感到敏感的：老師的鼓勵、掌聲，哪怕是一個贊許的微笑，有時會給他帶來很大的影響，會給他的將來留下一個多么美好的回憶。可見，在學生的學習中，老師欣賞的話語、滿意的點頭、會心的微笑以及由衷的掌聲，會打開學生的心靈，啟迪學生的睿智，甚至可以改變學生的未來。

四、給學生以關愛

教育家孔子主張“有教無類”，孟子提倡“幼吾幼以及人之幼”。都是要求老師給學生以關愛，有位哲人曾說過，教育不僅是文化的傳遞，更是心靈的喚醒。每一個人都是需要被關愛的，每一個人都是想被尊重的，學生也是如此，作為他們的政治老師，我們要給他們以關愛、尊重。一個教師，只有他給予學生以關愛和尊重的時候，才能和學生達到完美的配合，才能運用各種教育手段促進學生的提高。

五、對學生的錯誤給予寬容和諒解

學生出現了問題，我們要改變以前的那種思考方式，如他們調皮、品質不好之類的。換一個角度思考一下，你會想，是不是我們對學生的關愛不夠，還是不夠寬容，還是我們在無意間傷害了學生呢。有位教育家說過，出錯不可怕，可怕的是不讓出錯，不讓出錯就是不讓學生發展和進步。

盡我們最大的努力吧，給學生以關愛，對學生的錯誤給予寬容和諒解。有時我們會發現，有的錯誤其實不在學生，而在于我們對待學生的態度不好。

六、對學生進行人性化管理

對學生的管理主要是班級管理，我們在班級管理中貫徹“以人為本”就是要對學生進行人性化管理。

我們要把每一個學生當作教育的對象，確定和尊重學生在教育中的主體地位，尊重其個性特點，讓學校的一切活動都為滿足學生的成才和發展而設計和組織。具體要制定合情合理的規范，設立切實可行的目標。要將每周一次的班會課放到更為重要的位置，提高班會課的質量和水平，在班會上給學生以更大的自由和主動權。