利用影視文化天發(fā)語文教學(xué)資源

影視作為現(xiàn)代社會重要的大眾傳媒，以其生動的形象性和趣味性受到廣大青少年的喜愛，已成為他們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分，因此，語文教師可以從與學(xué)生日常生活密切相連的影視文化中開發(fā)諸多教學(xué)資源。

一、開發(fā)閱讀教學(xué)資源

影視欣賞與文本閱讀比較起來，雖然有著不同的特征和心理感受，但它們都是學(xué)生獲取外界信息、拓寬視野、豐富情感、發(fā)展思維、提高審美情趣的動態(tài)過程。且學(xué)生對影視節(jié)目欣賞有著濃厚的興趣。

1、激發(fā)閱讀興趣

影視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒技術(shù)的普及對學(xué)生閱讀文本產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊，學(xué)生閱讀文本的興趣正在不斷淡化，許多語文教師對此感到束手無策，更有甚者，認(rèn)為影視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒的普及是影響學(xué)生閱讀的罪魁禍?zhǔn)住Ｆ鋵嵅蝗唬喿x雖然是學(xué)生獲取外界信息、認(rèn)識世界的主要途徑，但影視藝術(shù)中也有許多豐富的語文教學(xué)資源，只要教師對學(xué)生欣賞影視節(jié)目的方式和內(nèi)容加以指導(dǎo)，就不但能使影視欣賞成為學(xué)生課外閱讀的有益補(bǔ)充，而且，還能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，比如有許多學(xué)生就是在欣賞了電視劇《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》之后，才對原著產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。由于有了基礎(chǔ)，學(xué)生閱讀時對作品的理解就會更全面、更深刻。

2、提高審美情趣

影視這種藝術(shù)形式，除了具有與文學(xué)相同的審美特征(生動的形象性，創(chuàng)造優(yōu)美的意境等)，還具有直觀形象、聲畫交融的特征，能加深學(xué)生對文學(xué)作品中優(yōu)美意境的領(lǐng)悟和理解，與文學(xué)閱讀互為補(bǔ)充，相得益彰，能增強(qiáng)學(xué)生的審美感受和體驗，提高學(xué)生的審美情趣。如電影《林則徐》在表現(xiàn)林則徐江頭送別鄧廷楨的場面時，通過展示鄧的船漸漸駛遠(yuǎn)和林則徐登高遠(yuǎn)眺，極目送別，以及畫外傳來令人蕩氣回腸的音樂，構(gòu)成了聲畫滲透、情景交融的優(yōu)美意境。

二、開發(fā)寫作教學(xué)資源

中學(xué)生的生活范圍大多局限于家庭和學(xué)校，生活面相對狹窄，對社會的了解受到了極大的約束，因此制約了他們的寫作。對此，教師應(yīng)注重影視資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生從中積累寫作資源。

1、積累寫作素材

“巧婦難為無米之炊”，豐富的素材是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生積累素材的途徑不外乎兩個：一是直接來自生活經(jīng)驗的積累，這是相當(dāng)有限的；二是間接生活的積累。過去學(xué)生對外界信息的獲得主要是通過閱讀，現(xiàn)在隨著科技的發(fā)展，傳遞信息的渠道超多元化，影視則是學(xué)生了解社會的重要窗口。尤其是電視節(jié)目，其內(nèi)容包羅萬象，能夠讓學(xué)生全面了解社會、認(rèn)識世界、關(guān)注人生等。看新聞節(jié)目，可以讓學(xué)生及時了解國際國內(nèi)重大時事。看電視劇，可以讓學(xué)生了解豐富多彩的社會生活，看風(fēng)景名勝節(jié)目，可以豐富學(xué)生的地理知識，激發(fā)他們的愛國熱情。看廣告節(jié)目，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。看新聞?wù){(diào)查類節(jié)目，可以幫助學(xué)生全面深刻地了解社會。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從影視文化中選擇、積累寫作素材，提高寫作能力。

2、學(xué)習(xí)寫作技巧

影視欣賞比閱讀對學(xué)生更具有吸引力，除了它是有觀形象之外，更誘人的是它高超的結(jié)構(gòu)技巧和嫻熟的語言藝術(shù)，這正是我們教師指導(dǎo)學(xué)生寫作的教學(xué)資源。

首先，可以學(xué)習(xí)和借鑒影視作品的寫作技巧。許多學(xué)生的作文都是平鋪直敘，情節(jié)平淡，語言乏味，缺乏吸引力。而許多影視作品的情節(jié)跌宕起伏，時空大起大落，給人以懾人心魄的震撼力，對觀眾極具吸引力。

其次，可以借鑒影視作品的語言藝術(shù)。影視作品中的對話總是含蓄、簡練，同時與具體情境中的具體行動相聯(lián)系。即人物對話簡潔生動而又內(nèi)涵豐富，讓人回味無窮。而我們許多學(xué)生的作文，人物語言往往枯燥無味，蒼白無力。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞影視作品時，留意人物對話技巧，有利于寫作中人物對話的描寫，打破單調(diào)沉悶的局面。

三、開發(fā)口語交際教學(xué)資源

大多數(shù)影視作品中蘊藏著豐富的口語交際內(nèi)容，我們教師應(yīng)合理開發(fā)和利用，使其成為豐富的口語交際教學(xué)資源。

1、復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力

很多學(xué)生都喜歡觀賞電視劇，尤其喜歡觀看情節(jié)曲折、人物個性鮮明的電視劇，教師可鼓勵學(xué)生在觀賞后，用自己的語言生動形象地復(fù)述故事，評價劇中人物。長期堅持下去，學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力必定會有所提高。

2、開展辯論活動訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力

學(xué)生在觀賞影視作品時，由于自身知識水平、生活經(jīng)驗、審美情趣不同而有自己的見解。教師可借此組織一些辯論賽，讓學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽表達(dá)自己的觀點和見解，還可以與不同的觀點和見解展開爭辯。經(jīng)常開展這樣的辯論活動，不但有利于提高學(xué)生對影視作品的鑒賞水平，還能提高學(xué)生的論辯能力。