家長，學校不可忽視的有效資源

學校教育是一項系統工程，離不開方方面面的支持。要使學校教育的效果達到最優化，就離不開家長的密切配合。為此，學校要充分利用好家長這一有效資源，使其成為學校工作得失的評價者、學生思想教育的協助者、校本課程資源的開發者。

一、 學校工作得失的評價者

學期即將結束，某校階梯教室里來自社會各界的家長代表二百多人，正在參加一個特殊的“參政議政會”。首先由校長發言，校長詳細地回顧了學校一學期來的工作，總結了一學期來所取得的成就和存在的不足，然后家長們本著實事求是的態度對學校的工作進行評議。校長話音剛落，一位家長站了起來說：“我覺得教師的敬業精神可佳，但總感到作業量偏大，我女兒每晚都要做到很晚才睡覺，學校能不能適當控制講義數量，讓教師精心選擇題目，減輕學生的負擔。”又一位家長起來發言了：“我們家長都是‘三班倒’，有時晚上孩子一個人在家很不安全，學校能否開設住宿班，讓需要住宿的學生住宿。”“我想問問學校能不能多開辦一些興趣小組，我兒子喜歡圍棋，但學校卻沒有這門興趣活動課程，我們不得不把兒子送到周邊鄉鎮的文化宮去學習，很不方便”……家長你言我語，討論熱烈。

為了使學校的各項工作更趨合理規范，滿足最廣大人民群眾的根本利益，某校近年來推出了“家長評議會”。每學期結束前由家長聯合會牽頭招集學生家長來校對學校一學期的工作進行評議，既肯定成績又指出不足。學校根據家長反映的問題和情況，客觀地進行反思，有則改之，無則加勉。

旁觀者清，當局者迷。家長的評議有利于學校領導及時發現并認真審視工作中存在的不足，做到揚長避短；有利于學校領導自加壓力，自覺接受家長和社會的監督，增加工作的透明度；有利于學校領導更多地了解家長的實際需求，使學校的各項工作最大限度地滿足家長和社會的需要。正是由于家長的“參政議政”，“講義印刷單”出籠，既節省了學校有限的資源，也減輕了學生的學習負擔和家長的經濟負擔；正是由于家長的“參政議政”，各個年級的住宿班開辦了，既照顧了有實際困難的家庭，也培養了學生的自理能力……

二、 學生思想教育的協助者

星期六是某校的家長接待日，當天，只要家長有時間就可以隨時來學校向各位任課教師了解子女在學校的各方面情況，溝通和探討教育學生的方法和策略。通過家長接待日，各位任課教師可以及時地向家長反饋學生在校的學習、紀律等情況；另一方面家長一旦發現子女有什么異常情況，可以及時告訴教師，以便教師有針對性地做好教育指導和幫助，家校雙方群策群力，共同教育學生。

教育學生是學校和家長共同的責任，家長責無旁貸，離開了家長的配合和支持，學校教育就會失去合力，顯得蒼白無力。尤其是雙休日的實施，在一個星期中，學生有兩天時間在家里度過，更離不開家長的支持和配合，如果失去家長的協助教育，難免會出現5+2=0的情況。為了提高教育的實效性，學校要充分利用好家長這一有效資源，讓家長配合學校共同做好學生的思想教育工作，發現苗頭性問題及時加以解決。

小華是一位成績優秀的學生，近來連續三天沒有到校學習，班主任非常著急，白天打電話一直沒有人接，總算晚上打通了，是小華接的電話，說是身體不好白天去醫院看病了。班主任非常關心他，讓他好好休息，并一再勸說如果身體實在不好，可以請幾天假。后來的日子里，小華陸續地請了幾天假，班主任以為他身體還沒有康復，也不當一回事。一個星期六家長來訪，在了解中得知小華并沒有生病。班主任感到非常蹊蹺，經過一再詢問才得知小華近來迷上了游戲，每天他早早起床，徑直去了游戲廳。試想，如果家長不來訪，班主任還一直蒙在鼓里，小華也會越陷越深，后果不堪設想。正是在家長的配合教育下，班主任才及時發現了問題，家校雙方循循善誘，避免了管理上的漏洞。

三、 校本課程資源的開發者

某教室里，一位教師正在向學生介紹噴水織機的構造原理和織造技術，邊講邊出示掛圖，有板有眼。學生都好奇地聽著，時而向教師提問，時而相互討論，師生關系融洽。要知道，他并不是學校的專任教師，而是一位普通的家長，某噴水織布廠的一位車間主任。該鎮是紡織大鎮，養蠶和紡織是其支柱產業。學校充分利用該地的特色開設了“絲綢織造技術”課程，由學校教師和幾位有紡織經驗的家長共同開發了該課程，并由一定文化知識而且懂得紡織技術的家長充當該課程的教師。像他這樣的教師在學校有好幾位，分擔著學校相關校本課程的教學任務。近年來，該鎮充分利用部分家長的特長，結合本地實際，開設了《金工》、《木工》、《建筑》、《花木栽培》、《大盤蔬菜栽培技術》、《絲綢織造技術》等校本課程，在課程改革方面走在了前列。

隨著新課程改革的不斷深入，校本課程的開發和實施被提到了日程上來。但如何有效地開發校本課程卻讓不少校長傷透了腦筋。一些學校總是埋怨學校缺少校本教材，尤其是缺少校本教學的專任教師。其實校本資源并不缺乏，家長就是很好的校本教材的開發者和執教者。在學生家長中就有不少有一技之長的能人，學校可以充分利用他們豐富的實踐經驗，讓家長根據本地區的實際情況，有的放矢地開發校本課程。他們有著豐富的實踐經驗，講課時能很好地把實踐引入課堂，避免了講課時的枯燥乏味，效果反而不錯。家長被學校聘請為教師也會感到受寵若驚，教學時非常投入，而且緩解了學校的師資壓力。家長著實是一種不可忽視的有效課程資源。

責任編輯：白文軍