一堂廣告成語實踐課的片段賞析

教師的導語：成語，真實地存在于我們的生活之中，和我們成為朝夕相處的朋友。成語經過喬裝打扮，進入了廣告行列，發揮著它們的宣傳效應，為產品的銷售立下了汗馬功勞。這堂課的主要目的，是讓學生認識并有意識地嘗試運用成語的廣告功能。

片段

師：成語，是我們母語的精華，是漢語言王冠上的明珠，我們從小就要盡量地熟悉它，運用它，讓成語變成我們生活的火把，變成我們快樂生活的金鑰匙。下面，老師出一個有挑戰性的題目，同學們愿意應戰嗎？(生答：愿意)那老師今天就來做一回廣告公司的總經理，想為本公司招聘一批成語廣告設計員，想報名參加嗎?(走到幾個同學面前問，學生都說想，老師說學生語言里沒有自信，聲音大一點，更自信一點，班級出現了齊聲高喊的熱烈場面)如果答不上，還可以和同學一起商量，只要準確，一起勝出，老師這里準備了“優秀成語團隊”的獎狀。所有的學生都來做評委，如果覺得行的，鼓掌表示通過，好嗎?(生答：好，并鼓起了掌)

師：老師開了一個鞋店，想豎一個成語廣告牌，用什么成語?

生：用“名山大川”。(眾生笑，此生抓耳撓腮坐了下來)

生：用“川流不息”，將“川”字改為“穿”字就行了。(生鼓掌)

師：有創意。接著來，現在我開了一個“雅哥弟”電動車專賣店，想做一個成語廣告，用什么?(生都在考慮)

師：可以從有車的心情上考慮，看看有沒有答案?

生：用“坐行天下”。

師：為什么?

生：有了這種電動車，就可以走遍全國，不是“坐行天下”嗎?(眾生鼓掌)

生：我也想到一個，用“騎樂無窮”(其樂無窮)怎么樣?(生鼓掌)

師：同學們頭腦里的成語可真多啊!這都是學校開展成語特色創建活動的功勞，也更是同學們認真學習的功勞啊!同學們想上網嗎?(生齊答：想)

師：能說說上過哪些因特網嗎?未上過但知道有哪些網也行。

生：新浪網。

生：搜狐網。

生：我上過“老百曉語文網”。

師：還上過“老百曉語文網”，在上面學到了什么?

生：成語，里面有各種成語，還有各種試卷，我非常喜歡它。

師：你真是一個愛學習的孩子。

師：那誰能為各種網做個宣傳，選一個廣告成語嗎?(眾生討論，師提示，“無”字開頭)

生：無奇不有。

師：這只是說出網的內容。

生：無所不能。

師：這只是說出網的功能。但人們不知道是在說“網”啊!

生：“無網不勝”(無往不勝)。(眾生鼓掌)

師：現在已是夏天，家家都用上了太陽能，你家用了什么牌子的太陽能?

生：輝煌太陽能。

生：桑樂太陽能。

生：億家能太陽能。

生：我家的太陽能是爸爸自己做的，非常好。

師：你爸爸真了不起，連太陽能都能做，你佩服你的爸爸嗎?

生：佩服，我爸爸是世界上最偉大的爸爸。

師：說得好，我們每個人都有一個偉大的爸爸。

師：同學們說的太陽能都有很好的吸熱和保溫功能，如果讓你為太陽能做廣告，你能用什么成語做廣告呢?這次我想讓同學們用集體的智慧，請八人一組進行討論，哪組最先說出，我就給哪個組頒發“優秀成語廣告團隊獎”。請討論。

組一：用“洗心革面”。

師：“洗心革面”是表示改正錯誤的詞，還有更好的嗎?

組二：用“浴浴沖沖”(郁郁蔥蔥)。

組三：用“隨心所浴”(隨心所欲)。

集體討論：確定一個最為準確的為“優秀成語廣告團隊獎”。（頒獎并將成語還原為本來面貌）

……

評析

1.情感是語文學習的基石。這堂課，老師時時處處以學生為主體，尊重學生的學習發現，彰顯學生的嘗試運用，使學生一直處于極好的情緒狀態中，在主動思維、積極參與中快樂完成成語的習得過程。這堂課還告訴我們，生成情感固然重要，更重要的是使情感不斷地提升高度和層次，讓成語學習有著情感的強勁支撐，學習的高潮才會一浪高過一浪。

2.正確的語文學習態度是獲得知識、增強能力的前提。這堂課，老師并不是將成語的獲得作為單一的培養目標，而是讓學生在語文學習中豐富獲得成語的手段，如向家長請教，向同學請教，在生活細節中發現、提煉，這才是良好的語文學習態度。