淺析中等職業學校語文教學的實踐性

【摘要】語文是一門實踐性很強的學科，我們的語文教學必須注重學生語文實踐能力的培養，中等職業學校的教育目標是為社會培養大量的初、中級人才，學生畢業后就直接步入社會從事社會實踐工作。學生實際操作能力、動手能力的強弱直接關系到他們的就業，所以，職業中學語文教學尤其要加強學生運用能力的訓練。因此我們要轉變觀念，加快語文教學的改革步伐，把語文課變成語文實踐課。

【關鍵詞】:語文學科；教學；語文實踐課；現代語文教學法

語文是一門實踐性很強的學科，在人們的日常生活、工作、學習中無時無刻不存在語文知識的運用。因此，我們的語文教學必須注重學生語文實踐能力的培養，因為運用語言是一種習慣，習慣的養成要通過反復的練習和實踐?？梢姀V泛的語文實踐活動是提高語文教學的效率，培養學生把握語文能力的重要途徑。中等職業中學的教育目標是為社會培養大量的初、中級人才，學生畢業后就直接步入社會從事社會實踐工作。學生實際操作能力、動手能力的強弱直接關系到他們的就業，所以，職業中學語文教學尤其要加強學生運用能力的訓練。況且，職業中學沒有升學的壓力，為進行語文教學的改革提供了良好的條件。那么，我們如何來進行語文的實踐活動呢？

1首先要轉變觀念，加快語文教學的改革步伐，把語文課變成語文實踐課

要加強職教語文應用能力的培養，切實提高語文的教學質量，關鍵是要轉變觀念?？v觀全國上下，各行各業改革、創新之勢如火如荼，勢不可擋。在黨的建設有中國特色的社會主義理論指引下，政治體制、經濟體制、教育體制都在改革。這個全國性的，時代性的改革洪流，日益向教育改革提出新的要求和挑戰。鄧小平同志指示：“教育要面向現代化、面向世界、面向未來?！弊鳛閺氖聦W習和工作的基礎工具的語文，是各級中等職業學校的一門重要的基礎課。語文教學要加快改革步伐，適應社會主義市場經濟人才需求，已是勢在必行，刻不容緩。舊的教學觀可以概括為“我教、你學；我講，你聽；我出題考試，你死記硬背”。教學只教知識，只講結論，灌而授之，不教方法。只要求學生死記硬背，求得高分，不要求學生獨立思考，刻意創新，掌握教和學的全過程。新的教學觀則要求教師要教會學生學，“授之以魚，不如授之以漁”，正如葉圣陶先生說的“教，是為了不教?！苯虒W的功能既要傳智育能；又要樂道樹德，培養學生正確的世界觀、人生觀和促進身心健康發展。新的教師觀認為教師是一個管理者、示范者、引導者、參與者、謀劃者、評議者?！靶麓缶V”明確指出：“學生是語文學習的主人。在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習?！边@說明在由學生、教師、學科對象三方組成的教學活動中，學生不是被動的灌輸對象，不是“知識的儲存庫”，而是對于學科對象的主動自學的求知者和探索者，是教學活動的主體.語文課就是在教師指導下的學生自己的語文實踐活動課。教師只是學生語文實踐活動的組織者、引導者和合作者，絕不能以繁瑣分析和機械練習去干擾和壓抑學生的求知和探索。聯合國教科文組織國際教育發展委員會報告中，認為教師“越來越多地成為一個顧問，交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點，而不是拿出現成真理的人。他必須集中更多的時間和精力，從事那些有效果和有創造性的活動：互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞”。高明的教師不“奉送”真理，而是引導學生探求真理，發現真理；也不主張只會模仿自己，而更要逾越自己。千百年來，人們感嘆的是“經師易得，人師難求”，所以教師必須德才兼備、為人師表。一句話，教師的職責是因勢利導、從旁協助，而不是越俎代庖，包打天下。根據職業中學學生好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課，激發學生對語文學習的興趣，讓學生們在活動中提高語文運用的能力。比如，我經常選擇一些現實性、教育性比較強的文章，在課前采用朗讀比賽的方法，要求學生先對文章進行反復的誦讀，體會文章的意境，與作者進行內心交流，然后在此基礎上再進行討論，這樣既促進學生對文章內容的理解，也鍛煉了學生表達的能力。再比如說，應用文一直是同學們最不愿意上的課，因為比較枯燥無味，常常臺上講，臺下打瞌睡，效果極差。其實，在講這一類文章時，教師完全可以通過設置情境來調動學生學習的興趣。比如在講“應聘”一節時，我設計了許多招聘情境，在班上進行模擬招聘。同學們為了在招聘時一顯身手，紛紛開動腦筋，忙得不亦樂乎。這樣，學生不僅學會了相關知識的運用。學生的新知舊學、實踐能力在無形中都得到了鍛煉。

2要為學生創造更多的參與語文實踐活動的機會

在過去的語文教學中我們雖然也注重知識的遷移，布置一些課外的練習，但是這些練習更多的局限于作習題，或進行小練筆。應該說這些是遠遠不夠的，學生需要大量的課外語文實踐來讓課堂知識內化為自己的東西，歷練自己運用語言的能力。所以作為語文教師必須為孩子們構建一個開放的語文學習體系。我嘗試了一些做法，效果不錯，與大家共勉。

2.1根據課文內容，建議學生多讀課外作品職業學校學生有充足的課余時間，因此我建議學生們在課下多讀一些古

今中外的優秀作品，豐富自己的文化內涵。晚自習時，我把自己讀書的樂趣和感受講給學生聽，誘發他們讀書的興趣；課上我還經常結合課文內容講一些名著片段，然后鼓勵學生課下補充閱讀。在我的鼓勵下，不少學生逐漸產生了讀書的興趣，晚自習時，有的學生把我的書借去，能夠專心致志讀兩節課。這些就是好現象，如果長期堅持下來，不但使學生養成了愛讀書的好習慣，也大大豐富了學生的語言，提高了閱讀能力，語文水平自然會有所提高。

2.2鼓勵學生寫日記學習語文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。在教04級機電班時，我要求學生寫周記。在周記中，或記錄看到的名詞雅句，或抒發內心所思所想，或進行文學練筆，或評述班級發生的瑣事。學生寫完以后，我及時評閱，把自己閱讀完以后的感受及時反饋給學生，多鼓勵少批評，把他們當成自己的朋友對待，這樣，周記就成了師生溝通對話的平臺，極大地調動了學生寫日記的積極性。剛接手這個班的時候，學生交周記的情況不太好，隨著興趣的提高，學生們不但能夠主動交，而且不差一人，這就是進步。如果長此以往，收獲是可觀的。

2.3開展現場采訪、辯論、演講等豐富多彩的活動提高學生的口頭表達能力語文的學習不僅要重視書面語言的培訓，更要重視口頭語言的練習。有資料表明，人的一生中在進行人際交往時有40%的時間在說話，可見，口頭語言對職業中學的學生來講是多么重要。職業中學的學生表達能力普遍較差，從上課的情況來看，他們不僅不會說，而且還不想說。為了讓他們能夠會說，我開展了多種活動，鍛煉學生開口說話的能力。比如，學習“提問、采訪”一節，組織學生對聽課教師進行現場采訪，調動了學生的積極性。但是不管采取什么樣的方法來對學生進行語文學習實踐活動的訓練，教師都要牢牢記住自己的職責，既不能包攬包干，也不隨意放羊，而要時時關注，主動參與活動的組織、開展、總結工作，真正起到組織者、引導者和合作者的作用。

3鼓勵學生進行探究性的學習，自覺地培養自己的綜合能力

職業中學的學生文化素質相對來講比較差一些，也沒有良好的學習方法和習慣。因此，在語文的教學上尤其要注意培養學生的自覺性學習的習慣。我們可以利用學生的專業特點，鼓勵學生進行探究性的學習。在旅游專業講“報告”這種應用文體時，我鼓勵學生到市場搞一個旅游消費情況的調查報告，這種作業彈性大，學生發揮的空間也大，大家都愿意做，樂意做。這種探究性的學習活動，不僅可以培養學生實事求是、追求真理、勇于創新的科學態度，還讓學生在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉了自己理解和運用語言的能力，同時也鍛煉了思維能力，大大提高了教學的效率。

總之，職業中學的學生底子薄，學習興趣不濃厚，要想提高語文教學的效率，真正提高學生把握語文、運用語文的能力，就必須進行語文教學方法的改革，越出“教師、課堂、教材為中心”的語文傳統教學法的范疇，代之而興起的是“以學生為中心，發展為中心，生活需要為中心”的現代語文教學法，發揮語文教學的實踐性，把課堂、課余都還給孩子，在語文實踐活動中來完成語文的教學任務。