藝術教育與大學生素質教育

【摘要】 藝術使人得以充實完美。懂得和實踐藝術是大學生思維和心靈健康發展的基礎，大學生在藝術參與過程中發展著自尊、自律、合作、自我激勵、審美能力。這些無疑是大學生學習、生活成功的必要素質。藝術教育是素質教育的重要組成部分，也是提高大學生整體素質的途徑之一。本文在充分論證藝術教育對大學生素質和全面發展的重要作用的同時，對普通高校開展藝術教育活動的宗旨、對象、特點和內容提出幾點建議。

【關鍵詞】 藝術教育；素質教育

【中圖分類號】 G642.4 【文獻標識碼】 B【文章編號】 1005-1074(2008)04-0064-02

藝術是人類有史以來不可分割的組成部分，從游牧民族祭奠祖先的原始歌舞石窟墻壁留下的原始繪畫，到中央青年歌手大獎賽和CCTV舞蹈大賽，藝術始終描述、界定并深化著人類的經驗。藝術是體現人性淵源的最深長河之一，它連接著人類的世代傳承；藝術是時代變遷的動力，它以新穎的視角向舊的觀念發起挑戰；藝術是使人們愉快和輕松的獨特源泉，它給人們的記憶留下希望，激發著人們的勇氣，豐富著各類慶典、禮儀、展覽。藝術，深深地根植于我們的日常生活。一位年輕的大學生可能從不習畫，但是在欣賞一幅美術作品時，他卻會細致地表露出對作品藝術性的評鑒；意一位小學生從未參加過合唱表演，但是他在祝福媽媽生日快樂的燭光中會用稚嫩的嗓音唱出動聽的歌聲；不懂戲劇的少年可以為電視劇的情節所感動；沒有上過芭蕾舞課的青年卻可以熱衷于街舞。藝術使人得以充實完美，懂得和實踐藝術是青少年思維和心靈健康發展的基礎，因此藝術與“教育“一詞的根本含義密不可分。

回顧歷史，我國從晚清的新式學堂就開始了有別于傳統師徒相授的新型藝術教育。1918年設立的國立北京美術學校是中國專業藝術教育發軔的標志1927年杭州設立國立藝院，1928年上海設立國立音樂學院是中國專業藝術教育初具雛形，在本世紀的上半葉，以蔡元培、蕭友梅、林風眠、戴愛蓮等一批先賢仁人，為開創音樂、美術、戲劇、舞蹈等藝術教育，篳路藍縷、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。建國后，黨與政府也非常重視藝術教育，除建立許多藝術院校外，也加強了普通學校的藝術教育。80年代后，許多普通大學都建立了藝術系，1988年國家教委將美育作為綜合文化素質的重要組成部分，納入了文科教學內容?？慈缃?，普通藝術教育已經成為提高優化青年人口素質及全民的素質教育的重要舉措之一。同時也反映了藝術教育對迅速提高國民素質的重要地位，國務院在頒發的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：實施素質教育的方針，就是以提高國民素質為根本宗旨，培養創新精神的實踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀律、德、智、體、美全面發展的社會主義建設的接班人。2000年美國教育法通過立法程序，藝術寫進聯邦法律，由四門（音樂、舞蹈、戲劇、視覺藝術）藝術教育的全國性權威組織研制、編寫的美國“藝術教育國家標準“標準闡述了“藝術與社會的關系，藝術教育的益處，藝術教育在生活和學習的重要性，藝術教育的內容標準和成就標準“等等，標準體現出高水平的教育科學理論。社會發展，教育為本。藝術教育是素質教育的重要組成部分，也是提高大學生素質的途徑之一。隨著時代的發展，我國的藝術教育在逐漸的廣泛的和社會聯系起來了。特別是高校教育。經驗告訴我們，藝術教育在大學生成長旅程中不可分離的，缺乏藝術知識和技能教育不是全面的教育。忽視藝術教育不利于培養高素質的人才；不利于全面推進素質教育。在任何一種文明社會里，藝術教育與社會是不可分的，也是任何其它教育無可替代的。藝術教育在有文化、先進文明的社會里不是一件可有可無的事情，而一種有序、綜合的、缺它不可的社會發展事業。藝術教育對保證中華民族的素質、文化修養、人文精神得以弘揚，民族得以振興，經濟得以發展，國家繁榮富強，社會文明的進步過程中起到了積極的作用，這也是一條社會發展的規律。

藝術教育對大學生的素質提高起著以下作用：①在當今飛速發展的社會里，大學生正處于渴望得到更多、更新、更深的知識和經驗的時期，藝術教育憑借著藝術的真實性、概括性、鮮明性、本質性來幫助大學生更深的了解社會，并在真確知識社會的過程中，潛移默化操地獲得思想、情感意識和道德的教育，培養積極、健康、樂觀的思想感情和共產主義理想。②藝術教育憑借著藝術的直觀性、聯系性幫助大學生在學習藝術的過程中發展著他們理解和欣賞周圍世界的能力，在創造舞蹈、音樂、戲劇、美術等藝術作品的同時，學會用各種方式與人們進行交流他們的思想和感情，有力地增強自我表達的內涵，并學會借鑒、尊重其他人的思維方式。③藝術教育憑借它的傳統性、永恒性，幫助大學生了解歷史，了解民族，領悟悠久的文化傳統和豐富多彩的民間藝術，加深對自己民族和社會的尊重培養大學生愛國主義情感。④藝術教育憑借著它的創造性、發展性幫助大學生啟迪智慧，靈活大腦，激發各種感知思維，在充滿令人困惑的信息世界里，使他們探索、理解、創造、接受主觀性的事物，培養創新、勇敢、進取的精神。⑤藝術教育憑借著它的直觀性、審美性，幫助大學生化情感，陶冶情操，在欣賞美、享受美、創造美的過程中，增強對美的感受力、辨別力。培養大學生審美觀和高尚的審美趣味、道德情操。使他們在美的鑒賞、鑒別中，懂得什么是美，什么是丑，什么是高尚，什么是鄙陋，激發他們對美的熱愛，對丑的厭惡的審美情感。使之具有表現美的強烈欲望和創造美的能力，開發藝術創造的潛能，在藝術中表現自己的才華。⑥藝術教育憑借著它的參與性、獨特性，幫助大學生養成優美的舉止和正確的體態習慣，使他們身體器官靈活敏銳，身心健康均稱的發展，在參與的過程中，培養大學生集體主義、團結友愛的精神，在創造自我形象與表達美好及與他人共同創造美好時，表現形式更加豐富，更加生動，也更具有美感。

因此，藝術教育對于一個大學生來說，關系到能不能成為一個有藝術感知能力的人，即他是有多高藝術修養的人，而對于一個民族來說，則關系到這個社會群體藝術水平和綜合素質。在西方國家，人們以能欣賞交響樂、芭蕾舞和歌劇這三大藝術而感到這自豪。在日本不會欣賞歌舞伎，不會跳日本民俗舞的人會被說為不懂時代文化的人。在中國，作為國粹的京劇成為人們評價一個人藝術修養、文化修養的標志之一。那么，普通高校應該如何利用藝術教育營造絢麗多彩的校園文化藝術氛圍，以提高大學生的全面素質呢？這里就高校藝術教育課程設置的幾個具體問題進行探索。①普通高校藝術教育課程設置的宗旨。普通高校藝術教育課程主要旨在讓不同的學科的學生掌握美化個人意識的音樂、美術舞蹈的基本知識，學會正確欣賞中外不同的藝術作品，了解不同藝術的形態特征，了解不同民族藝術形成的生態環境，進而提高自身藝術修養的能力。②普通高校藝術教育的對象。普通高校藝術教育的對象是指非藝術專業的廣大學生，這些學生有文科生，也有理科生，這些學生學習藝術，是掌握另一種求生存的技能，而是教育者對他們實施美育的重要途徑。在經濟飛速發展的新世紀，要求素質全面的高科技人才，對這類人才的培養，不僅需要德育智育，而且更需要美育。美育可以使一個人的心理素質更加完善。③普通高校藝術教育的特點。對普通高校來自不同科的學生進行藝術教育活動，應當具有自己獨特的教學方法，它與對藝術專業師資的培養和對藝術人才的培養方式完全不同，它帶有一些普及教育的性質。因材施教是普通高校進行藝術教育的教學特點，面對差異較大的每一個個體藝術教育，可通過兩條途徑實施，一是通過實踐的學習，二是通過觀賞性的學習。④普通高校藝術教育課程設置。普通高校藝術課程是面向全體的，它應當是基礎教育，素質教育。它的目的是一方面培養人，另一方面培養人的藝術方面的素質。因此可以分為兩大類：氣質與形體的塑造這一課程是用舞蹈來教授學生訓練形體，鍛煉人的肌體，愉悅人的身心，用身體親自體會不同民族的舞蹈風情，用不同的舞蹈風格塑造人的氣質，陶冶人的情操。中外藝術經典作品賞析能夠使廣大學生通過各種藝術作品認識一個民族的歷史，文化和民俗風情，從而接受德育、美育的教育。

縱觀我國教育發展，在今后一段時期內，將實行戰略轉軌，從以選拔淘汰為特征的科學教育、應試教育，向以發展優化受教育者素質為特征的素質教育轉變。其中文化藝術素質的提高，就要靠藝術教育的擴展。藝術教育的擴展是人的全面素質提高的表現，藝術教育的擴展是與人的素質的更高要求相適應的。相信21世紀的大學生從形象到精神更健康、更文明、更青春、更美好！