如何做好新形勢下高校家庭困難學生的資助工作

【摘要】 困難學生的資助工作是高校學生管理工作中的一項重要工作，資助工作的成效直接影響到學校乃至社會的和諧與穩定。高校要在新的資助政策下不斷更新工作理念、創新工作模式，使國家的資助政策發揮其應有的作用。

【關鍵詞】 高校資助；問題；對策

【中圖分類號】 G522.74【文獻標識碼】 B【文章編號】 1005-1074(2008)04-0059-01

黨中央、國務院高度重視家庭經濟困難學生的就學問題。近年來國家采取了一系列措施，經過各方面多年的共同努力，我國目前已經建立起以國家助學貸款、獎學金、勤工助學、困難補助和學費減免為主體的、多元化的資助高校家庭經濟困難學生的政策體系，幫助他們完成學業已成為全社會的共識和共同行動。但是由于資助工作處于探索過程中，不可避免存在這樣那樣的問題，需要我們認真對待。

1 高校資助工作中存在的問題

1.1 重社會資助宣傳輕國家資助政策的宣傳 在整個物質資助體系中，國家的政策資助占據非常大的比例，社會愛心資助僅僅占很小一部分。但是對國家近年來資助工作所做的工作進行系列宣傳的較少，而對一些社會資助卻動用大量的宣傳力量比如舉辦大型晚會等方式進行宣傳的較多。而且大部分社會資助都要舉行儀式，媒體參與報道的也比較多。讓家庭經濟困難學生知道，正是黨和國家的好政策，才使家庭沒有了后顧之憂，使他們能夠完成學業，所以通過宣傳工作使同學們更深切地感受黨和國家對家庭經濟困難學生和學生家庭的關心，培養和激發同學們愛黨愛國、成才報國的情感與壯志，是更為重要的事情。

1.2 把物質資助當作助困工作的全部 家庭經濟困難學生所遇到的問題不僅僅是物質層面上的，還有因為生活環境、家庭條件、成長經歷等因素所帶來的經濟以外的各類問題更需要我們去關注。環境的反差、素質的反差、貧富的反差、能力的反差、評價標準的反差，以及一些家庭經濟困難學生自我認同偏差，認知不全面等原因，容易使他們盲目自卑、封閉自我、怨天尤人、緊張焦慮、脆弱等心理問題。所以，還應把加強對家庭經濟困難學生的思想教育、心理疏導、素質提高、人格健全作為資助工作的重要內容。離開育人的救助是片面的，背離了資助工作的目的。

1.3 給予性扶持多，主體性激勵少 在目前的資助體系里，大多都是無償的。我們想到更多的是怎樣把資助金公平、公開、透明地發到學生手中；當學生出現困難時，我們會毫不猶豫地去提供幫助。這樣有可能會使有些學生和他們的家長在思想上走入了誤區，以貧困為資本，一味依賴學校和社會的資助，完全把希望寄托在資助上，平時不思進取，不期望通過獲得獎學金、更不愿通過勤工助學活動來解困，“等、靠、要”的思想嚴重。這種情況的出現還會引起一些學生的心理不平衡，出現不貧裝貧的現象。因為一些學生看到某些貧困學生不努力，學校活動也不積極參加，也沒有為學校和班級做出多少貢獻，但一紙貧困申請就可以得到資助，其數目比自己通過努力學習和優良表現而得到的獎學金還要多，很可能產生心理的不平衡，不貧裝貧現象就會滋長。

2 做好資助工作的對策

2.1 充分發揮物質資助的基礎作用 物質性資助就是通過獎、勤、助、補、貸等完善的資助體系，充足的資金支持，使家庭經濟困難學生的學費和生活費得到滿足，解除后顧之憂。這項工作做得好與壞，關系到黨構建和諧社會、執政為民理念的貫徹實施，關系到科教興國戰略的實施，關系到教育公平。這就要求我們首先要認真把握資助工作的重大意義；其次要做好家庭經濟困難學生檔案的建立和動態管理工作，發揮其在資助工作中的基礎作用；再次要注重資助的各個環節，做到資格認定要準確，資助工作要透明，資助措施要落實，資助款項要到位。

2.2 充分發揮思想教育的導向作用 對家庭經濟困難學生群體而言，物質資助大大減輕了其經濟壓力。但這遠遠不夠。資助工作的另一項重要任務是對貧困生開展思想政治教育工作，解決他們在精神層面存在的問題，而且在一定程度上來說，這項工作對貧困學生的影響將更大。因此，我們在工作實踐中要通過講座、談心、征文等活動方式改變家庭經濟困難學生對待貧困的認識，讓學生明白貧困不是他們的錯，也不是丟人的事，更不是永遠的事，也不是對學生評價的一個標準。要通過政策措施、思想教育，培養同學自立自強精神。

2.3 采取恰當的方式開展資助工作 公開透明是資助工作的原則要求。在資助工作中，要考慮受助學生的心理感受，并采取恰當的方式，才能更好地貫徹國家的資助政策。在等級評定時，組成由輔導員、班干部、宿舍長、學生代表等組成的評定委員會，避免在全班或更大范圍內由申請者本人介紹家庭困難的做法，而改為在評議小組范圍內或者在提交個人申請的范圍內介紹，介紹者也不要局限于本人，可以通過宿舍長等他人介紹。公示的范圍也盡可能的縮小，比如在班級內即可，不必要在全院、全校范圍內張榜公示。在思想工作中，也要注意方式方法。比如有些學校規定，獲資助者必須參加義務勞動，目的是克服等靠要思想，教育學生感恩。如果通過組建家庭經濟困難學生團隊，并通過團隊號召，參加公益活動，效果可能更好。