高考詩歌鑒賞步驟與方法

【摘 要】筆者從長期的教學實踐中摸索出詩歌鑒賞的步驟五步法，讀標題定題材；知作者，論時世，辨情感，析意境；明結構，評技巧；品語言，賞特色。

【關鍵詞】題材；時世；意境；技巧；語言

高考詩歌可遵循以下五步法：

一、讀標題，定題材

確定詩歌的題材有助于較好地把握詩人所抒發的感情。

古代詩歌從內容上可以簡單地分為以下幾類題材：

1.寫景抒情詩（含山水田園詩）；2.詠物言志詩；3.詠史感懷詩；4.邊塞征戰詩；5.羈旅行役詩；6.送友贈別詩。詩歌的標題往往就隱含了題材類型：賈島的《題李凝幽居》從“幽居”二字中就可以看出其屬表達詩人對隱逸生活向往的山水田園詩；王昌齡的《從軍行》就很明顯是邊塞征戰詩；杜牧的《早雁》一看便知是詠物言志的詩；杜甫的《蜀相》便是詠史懷古之作；王維的《送沈子福歸江東》不正是贈友送別嗎？張九齡的《望月懷遠》即為羈旅行役之類。

二、知作者，論時世

高考所選詩歌作者多為我們所熟知的詩人，積累一些著名詩人的經歷、風格、流派、語言特色等的基本情況有助于更好的理解作品。“初唐四杰”的詩多為反宮廷之作，他們的詩或表現從軍報國的壯志，或揭發統治階級的荒淫空虛，或抒發自己的懷才不遇的悲憤；陳子昂改變齊梁浮靡詩風的局面，顯示了剛健的風骨；盛唐詩歌空前繁榮，出現了偉大的浪漫主義詩人李白，他的詩飄逸豪放，還有高適、岑參、王昌齡、李頎等人共同形成的邊塞詩派，他們的詩歌描繪了雄奇壯麗的邊塞風光，表達了邊關將士從軍報國的英雄氣概，不畏邊塞艱苦的樂觀精神，也反映了戰士們懷土思家的情緒；另有以王維、孟浩然為代表的山水詩派，他們的作品以描寫悠閑寧靜的山水田園生活為主，表達對隱逸生活的向往。杜甫則生活在唐代社會由盛而衰的時代，他的詩帶有深刻的現實批判性，其詩沉郁頓挫；安史之亂后，元結、顧況成為杜甫的同調。中唐詩歌的主流是白居易的現實主義，內容上多表現對百姓疾苦的深刻同情，他的詩平白曉暢，通俗易懂；另有浪漫主義的李賀，還有詩風清淡秀麗的大歷十才子。晚唐文學成就最高的當屬有“小李杜”之稱的李商隱和杜牧，他們的詩以詠史詠物為主。詠史詩大多錯古諷今，表達詩人對歷史、現實或人生的感慨；詠物詩則往往托物寄情，或托物言理。

時世指詩人創作的背景。一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助于準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩，尤其是邊塞詩，雖有塞外環境的惡劣，也有對故鄉、親人的深切的思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛國的決心，因而格調高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微的大宋朝，已沒有了大唐的氣象，在知識分子的筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。

三、辨情感，析意境

分析意境應從找意象入手。詩歌的創作十分講究含蓄凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此而意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里所寫之景，所詠之物，即為客觀之象；借景所抒之情，詠物所言之志，即為主觀之意：象與意的完美結合，就是“意象”。它既是現實生活的寫照，又是詩人審美創造的結晶和情感意念的載體。詩人往往通過創造一個或一群新奇的“意象”來含蓄地抒發自己的感情。情感特征和意象特征是相融合的，二者的完美統一就是意境，即：詩人通過什么景（物）表達了什么情（趣），效果如何。“詩言志”，“志”包括作者的情和趣。詩人感情就是我們平時說的喜、怒、哀、樂、憂、悲、恐、驚，一般都是通過對景的描寫來表達；“趣”就是我們平時說的理想、抱負、情趣、品格等，一般都是通過對物的描寫來表達。也就是說作者抒情言志都要通過對景或物的描寫來達到目的。那么如何從詩歌的意象中辨析詩人所抒發的情感呢？作者在寫景狀物的時候，往往在這些景或物的前面加上一些形容詞進行修飾，這些詞也往往帶有一定的色調，筆者習慣稱之為“冷色調”和“暖色調”，這些色調實際上就是作者情感的暗示。如2005年浙江省高考題第16題指出杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。”和楊萬里《暮熱游荷池上》：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。”這兩首古詩中“荷”所表現出來的不同情感特點。杜詩中的“落日”、“輕”、“恨”、“背”等就屬于典型的冷色調詞語，楊詩中“熱”、“藏”、“碧”就是屬于暖色調的詞語。根據這些帶有冷或暖色調的詞我們不難分析詩人所表達的感情是悲還是喜。當然還有注意大多數作品的思想感情不是單一的，其中可能交織著許許多多非常復雜的情感，這一點要特別注意。另外，一個作家的整體創作趣向和風格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風格之外的創作。所以在具體鑒賞詩歌時我們要注意“著名詩人不著名的詩”這種情況。

四、明結構，評技巧

詩歌的結構形式，常見的首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆等。

技巧即表達技巧，也就是藝術手法。包括以下幾個方面：

1.表達方式：記敘、描寫、抒情、議論

2.表現手法：起興、聯想、想象、烘托、抑揚、照應、白描、正面描寫和側面描寫、象征、對照、虛實、用典、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化靜為動、動靜結合、以小見大、開門見山等

3.修辭手法：比喻、夸張、借代、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。

五、品語言，賞特色

鑒賞詩歌語言可從以下幾個角度入手：準確傳神，如杜甫詩句“四更山吐月，殘夜月明樓。”“明”字是形容詞用如動詞，使畫面富有動態，更妙的是“吐”字，化靜為動，富有詩情畫意。言簡意豐，王維的《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”，雄渾跌宕，非凡氣勢，一縷孤煙從荒涼的沙漠里升起，蜿蜒不屈的黃河滾滾東流，夕陽即將消逝在黃河的盡頭……瘳瘳幾個字描繪出了浩瀚無垠的大漠風光，給讀者以豐富的想象。音韻和諧，詩歌的音樂美由押韻、節奏和音調構成。押韻能使全詩在音響上聯結成為一個和諧的整體。鮮明的節奏感如能與詩的內在情感保持一致，能給人以美不勝收之感。音調由平仄協調、雙聲疊唱、重言復唱等幾方面組成。平仄和諧，有助于形成詩歌語言的抑揚頓挫的聲韻之美。重章疊唱，令人有一唱三嘆，蕩氣回腸之感。

古代詩詞中常見語言特點：清新、平淡、明快、含蓄、自然等。