好風憑借力 妙筆著華章

【摘 要】本文從材料作文的審題角度探討材料作文的導寫，展示學生佳作。

【關鍵詞】審題；導寫

【文題展示】

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在自然界里，紫藤蘿和牽牛花沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借著牽牛花和紫藤蘿成就了一道道風景。在現實社會中，也有許多類似的情況，因為相互取長補短，或提升了檔次，或強化了優勢，或彰顯了個性，或完善了自己，或實現了某個目標……

請根據你對以上一些現象的聯想與感悟寫一篇文章。要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。（2007年孝感市“三統”作文題）

【寫作導引】

這是一則材料作文，仔細審讀材料，我們可以圍繞材料中的“借”字展開。實際上，材料中的最后一句話更給我們審題指明了方向。“借”或提升了檔次，或強化了優勢，或彰顯了個性，或完善了自己，或實現了某個目標……可見“借”的妙處之多，作用之大。紫藤蘿、牽牛花與枯樹、籬笆相互取長補短展示了美麗、成就了風景，這正是“借”的結果。因此文章可從“雙贏”、“助人亦助己”、“借助外物成就自我”等角度切入。

思路上，課內可以聯想到《勸學》中的名句“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”；課外可以聯想到科學家牛頓的名言“如果我比笛卡兒看得遠些，那是因為我站在巨人肩上的緣故”，歷史主張“師夷長技以制夷”，名著故事“草船借箭”等。

寫法上，如果單純從字面去詮釋“借”的內涵，列舉“借”的方式，羅列“借”的內容，則會過于膚淺。不妨采用“實則虛之”的寫法，從虛處著筆，拋其“借”之形，寫其“借”之神。借其方法，借其思想，借出智慧，借出精神，這樣文章才有意蘊。

【佳作展臺】

漫步云端

湖北省安陸市第二高級中學三（4）班張秋萍

抬頭仰望蒼藍深邃的蒼穹，白色的薄云如仙子的裙擺絢爛在蒼穹之胸，蒼穹寂寞的胸膛因為這抹云而繽紛。它們相互依存，彰顯了自己的那份無與倫比之美。

透過那抹云，我仿佛看到了你駕車出塞的背影，凄愴得像首歌。跋山涉水的困頓沒有打倒你，因為你知道，這一切在你出塞前皆已注定。胡風胡雪將你的美消殞，你沒有怨言，因為心中的堅強之神告訴你，胡風胡雪能歷練出更加完美的你。于是，你笑了，胡天的風雪是你實現自我價值的階梯。而你的笑臉，像草原上的月亮，永遠在人民的心中閃耀。

如果沒有選擇到這片衰草凄迷的胡風中，你依舊懷著杏花煙雨般江南女子的情愫，紅顏寂寞空留天地一片白。那史上便少了那個與塞外風雪抗爭而又相互成就的你。所以，面對惡劣的天氣，你寧靜平和。那漢匈間日漸穩固的情誼之橋是你生命的全部注釋。面對這漫天的胡雪，你仰望蒼穹，喟嘆：“這胡雪與我一起輝煌到老！”

蒼穹之胸的那抹云為你嫣然，而后隨時光漸染，搖曳到無夢人的天空。

獨步廊橋，沒有遺夢，輕擁古風，我清晰地看到你那雙醉紅的眼。趙氏大軍皆圍城下，此時你已回天無術，天地不應。一朝天子頓成階下之囚。“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰是一江春水向東流。”這是你執盞對月無奈的吟哦。“夢里不知身是客，一晌貪歡。”“流水落花春去也，天上人間。”這是你夢醒時分對天地壯烈的叩問。

后主啊，俘虜的動蕩生活為你的藝術生涯增添了生命，這方才有文壇中不朽的李后主！而飄忽不定的南唐王朝也因為你的吟哦而增彩。你與你落魄的生活相互映襯，彰顯和成就了你的藝術之夢。

當記憶瘦成一彎下弦月，你可斜倚廊橋俯瞰你的生活，昂著望天，讓辛酸之淚和著內心澎湃的鮮血合著你不朽的遺篇。此時，天哭地泣，皆為你動容……

天空中的那抹薄云依舊，見證了胡風胡雪與王嬙相互成就的壯美，目睹了后主和他困頓飄零生活相映生輝的凄愴……

漫步云端，輕撫歷史齒輪咬合的痕跡。這個世界上，烈火燃盡時定有新的輝煌。學會憑借和假物以自我，我們會在云端踏上絢麗的虹橋。閑坐虹橋，靜待花開花落，云卷云舒。

[評點]漫步云端，作者想像浪漫而又大氣。說其浪漫，是因為作者意到筆隨，構想奇特，以散文的筆法對昭君出塞和李煜被囚加以藝術再現；說其大氣，是因為作者心以應物，理情交融，以議論的形式吻合材料的主旨。文章首尾相應，文筆優美，是一篇優秀的議論性散文。

太極魚的智慧

湖北省安陸市第二高級中學三（4）班 朱 夢

一黑一白，兩條太極魚，和諧的游在智性之水里。一幀太極圖，陰陽的兩極，只是兩條普通的太極魚，卻造就了包含天地大智慧的人倫之美。取長補短，強攻弱補，于是我們看到了埋藏在天地間的和諧慧圖。

總有人感慨自己的渺小與微不足道，總有人稱贊自己的偉大和無與倫比，然而卻很少有人理智的吶喊：“雙贏，是一種人倫的智慧之美；和諧，是一種互補的美妙之作。”

一座沙漠屹立在遠方，卻少有人去跋涉，去穿越。廣袤的沙漠總易讓人產生死亡的恐懼，于是這座沙漠只能暗自神傷，獨賞其美。待到出現了一塊綠洲，沙漠才被激活了，越來越多的旅行者來探究沙漠的奇美和瑰麗，去體味沙漠無邊的闊天，去贊嘆沙漠的蒼涼和悲壯。只是一片小小的綠洲，去產生了出人意料的結果。其實，正是由于它們奇妙的組合，才組成這樣一幅熙熙攘攘的畫面。沒有了綠洲，沙漠中便沒有了可供人們休憩的取水之地，人們便沒有辦法穿越廣闊的沙漠。其實，綠洲何嘗又不是渺小的呢，在平原有太多的人對它不屑一顧，只不過在沙漠的襯托下，綠洲提升了其價值。沙漠因綠洲而顯得生機勃勃，綠洲因沙漠而顯得珍貴無比，沙漠和綠洲，憑借各自得優勢和對方的襯托，竟成就了一道美麗且珍貴的風景！

古琴優雅卻靜待其匣，素手纖白仍無古韻之風，歷史變換著樂譜，卻很少能譜出美妙動聽的古樂。待到琴和指美妙的結合，才使我們能品賞“美景三分須配樂，樂來神往不羨仙”的古典之美。琴不能自己發聲，但憑借手指的跳動展現出不同尋常的清幽之美；手不能編出樂曲，卻憑借與琴的結合使自己沾染古木遺風。琴因指而自在跳動，指因琴的輔助而頓生仙趣，琴指和諧，憑借各自的優勢和對方的輔助，遂成“人神游于樂中”的悠然美景圖！

雙贏互補禪意生，在生活的禪意中，也許“有花有月有樓臺”的情景能因取長補短而簡單易生。再次回望天地的大智慧，窺測太極魚的和諧之美，也許我們能洞曉其中之深意。其實生活中的道理就這般簡單，有時只要我們明白，便能從黑到白，邁出一步，從地獄到天堂，而那兩條太極魚呢，也悠閑的運行在光中，漸成飽含智慧的太極圖。

[評點]文章好在用例精當確切。以沙漠和綠洲成就美麗的風景為例印證了“雙贏”，以琴指互助演奏美妙的曲調為例印證了“和諧”，而文題“太極魚的智慧”本身也引導著讀者去思考，太極陰陽相生，這本也是精當的一個例證。