選聘教育者的新途徑

張源源 趙春森／編譯

眾所周知，影響學生學習成績主要有兩個因素：1.為學生提供學習指導的教師的質量；2.對學校進行管理的校長的質量。不言而喻，選聘讓學生能獲得高素質的教師與校長，這是提高學生學習成績和學校教學質量的必要因素。但問題是，我們應該如何才能挑選出最優秀的校長和教師呢？

對于聘用方來說，他們常常會因面試的局限性而苦惱。因為面試通常會變成一個常規而收效甚微的過程。在白金漢（2007）的研究中，我們發現超過90%的應聘者在面試的過程中聲稱自己“喜歡學生”。也有許多應聘者可以神奇地將他們身上的缺點變成優點。例如，其中一位應聘者很不情愿地承認，“我想我有一點完美主義傾向”，但他們之間缺點的競爭會成為讓他們工作更加努力的動力。試想一下，有哪位面試官又能抵抗這難能可貴的“缺點”呢？

過去的幾個月里，我曾與高中學區的校長們進行了實地的調查和討論，他們都曾被卷入過選聘新校長、新教師的困惑中。但他們豐富的工作經驗為我們提供了三種有效的借鑒。這些實踐途徑可以避免學校陷入傳統面試的怪圈，并將更具挑戰性的面試過程轉化為一種對應聘者的態度、信念和專業實踐嘗試的考驗。

課堂觀察

西雅圖公立學校首席學術官員卡拉·桑特諾提供了一個能夠充分評價應聘者在課堂中表現的方式。他安排所有的應聘者觀察不同的教室，然后讓他們分別陳述各自的所見。這種直接的觀察方式考慮到應聘者不同層次水平的分析能力：從客觀（應聘者有沒有注意到教師講課過程中的特征？）到細微（當身邊圍滿學生時，應聘者是否感到自在？）等因素來綜合分析的素質。

當應聘者在實際的課堂環境中與學生相處一段時間后，那些聲稱“我喜歡孩子”的言論便可以得到證實。一位耐心的面試官可以從中了解到大量關于應聘者對學生學習的態度。在面試過程中的直接向面試者提問的方式：你注意到麥克雷先生所提出的開放性問題嗎？而聰明的面試官會嘗試其他一些簡單的方式，如：你看到了什么？當然，不可避免的是，這種非正式訪談會讓應聘者只能選擇關注兩個中的一個方面：一些人關注教學實踐、教室的環境等那些教師和校長可以控制的變量。而另一些人更關注學生的特點，即學生學習的意向與班級和諧的感覺。這類候選者認為“孩子做到了并且可以做到的最好狀態”，因此，如果想進行改進教學，只能是加強教師對學生的理解。雖然這些描述聽起來僅僅像是在進行情感表達，但這卻表明了應聘者具有關注學生潛能的信念。

數據分析

一位美國中西部督導人員邀請應聘者提前一個小時到達面試地點。然后為他們提供兩所不同學校學生的學習成績和自然特征。其中一組水平較低，另一組表現出較高的水平，然后讓應聘者對這組數據進行分析。部分應聘者這樣描述：“第一所學校屬于轉制學校”。或者描述：“我認為第一所學校中有許多非英語學生和少數民族學生，他們面臨著巨大的挑戰。”但仍會有一部分人仔細分析這些數據，并追問兩所學校的授課方式、課程設置以及評價方式的不同之處。

那些面試官公開承認，希望候選人更多地關注教學和管理實踐，而不是對學生的自然特征做出評價。被面試者可能出于責任感而做出“所有的學生都能學會”的語句，并承諾他們相信機會對于每個學生來說都是平等的。但最后，成為優秀教師或學校領導者的卻是那些關注學校的管理行為而非學生自然特征的候選者。

學生學業成績分析

研究者欣賞切實關注學生學習成果的品德（米切爾，1996）。我們給予每一位應征教師和校長崗位的面試者參與學生學習成果的匿名評價，并邀請他們將學生的學習成績與其他學校、學區、州、省、國家等層面的學習質量作對比。不可否認，這種評價的日常表現判斷力在目前的教師和校長面試中是缺乏的。

面試到此為止并不意味著結束。經濟學家利未特和杜波尼2006年的一項研究表明，當我們分析人們及其所從事的工作時，往往會刻板地使用一些看似恰當的措詞，但這種詞語卻被他們所持有的種族觀念和直覺蒙蔽雙眼。如果你想選聘那些不僅關注學生發展而且也會不在意學生的種族和社會地位（父母的受教育水平、家庭的經濟收入等）而對學生持有高期望的教師與校長，你可以嘗試以下這種新的方式，它對我們的選聘工作很有用處。首先給予面試者大量關于學生成就的樣品，這些樣品均出自同一個學生的學習成果，但卻署上了不同的姓名。如：特德·亨特，姍妮·奎因，科爾曼·詹妮弗，然后讓面試者分析每一個樣品，并做出描述性的評論。利未特的研究表明，許多面試者都會將較低的評價給予那些他們認為是黑人或者拉丁籍背景的學生。而另外一些面試者的評價則相反，他們并不會因為姓名的差異而出現偏袒，但他們會力求從署名是特德，詹弗妮的作業中發現好的品格。兩種表現均反映出相同的問題觀念，只是由于穿上了不同的衣服而己。

將合適的人放在課堂或者學校領導的位置是我們提高學生成績努力實現公平的關鍵的第一步，除了我們描述的面試技巧以外，你的學校和學區還應該開拓出其他的具有創意的途徑去辨別那些面試者是否有決心去努力履行讓每一個學生達到高標準！

（作者單位：東北師范大學哈爾濱師范大學）