農(nóng)村學(xué)生入城是最大的不公平

近年來，國家花大力氣來解決入城務(wù)工人員子女的就學(xué)問題，但現(xiàn)實看來，這是造成當(dāng)前教育不公平的主要原因。

農(nóng)村學(xué)生的大量涌入占用了城市教育的巨大的資源。城市學(xué)生越來越多，這是很多人的共識，這也是造成城市學(xué)生就學(xué)難的原因之一。越來越多農(nóng)村學(xué)生的涌入，加重了城市教學(xué)資源的負(fù)擔(dān)，也加重了城市學(xué)校接納學(xué)生的負(fù)擔(dān)。城市學(xué)校由于地域的限制，硬件設(shè)施有限，以至于各學(xué)校人滿為患，加重了教育不公平的現(xiàn)象，也加重了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的矛盾。

農(nóng)村學(xué)生的大量進城也造成了農(nóng)村教育資源的巨大浪費。與城市學(xué)校越來越擁擠相比農(nóng)村學(xué)校則越來越空曠，作為“普九”的重要成果，農(nóng)村學(xué)校在硬件設(shè)施上都進行了很多的改造，但由于學(xué)生流失現(xiàn)象的嚴(yán)重，致使這些學(xué)校大都成了空城。這樣的現(xiàn)實使得農(nóng)村教育資源成了巨大的浪費，不利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的正常發(fā)展。閑置的校舍不僅僅是一種浪費，更是對還在就讀學(xué)生的一種巨大影響，也直接影響了農(nóng)村教師的教學(xué)積極性。

農(nóng)村學(xué)生的大量進城加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。由于城鄉(xiāng)以及城鄉(xiāng)教育的巨大差別，農(nóng)村學(xué)生進城后的不適應(yīng)可以想見，當(dāng)這些遠遠落后于城市教育的學(xué)生走進城市學(xué)校之后，給教師的教學(xué)帶來了巨大的負(fù)擔(dān)，這樣也不利于農(nóng)村學(xué)生的健康成長。必須有針對性地開展教育，但現(xiàn)實卻又是農(nóng)村城市學(xué)生的混合編班，這樣的教學(xué)，既增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，又帶來了巨大的教育隱患，不利于公平教育的開展。

農(nóng)村學(xué)生的進城加重了貧富不均的教育現(xiàn)實。那些進城的農(nóng)村學(xué)生，往往具有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，而他們選擇城市里的學(xué)校，更是一種直接的金錢決定教育的做法。在取消了重點班之后，教育的公平得到了越來越多人的關(guān)注，而這種憑借著自身經(jīng)濟方面的優(yōu)勢而采取的異常流動，只會加劇學(xué)校的各項不合理收費和擇校風(fēng)潮，將這幾年國家著力打擊的擇校風(fēng)成果化為烏有。

農(nóng)村學(xué)生的大量涌向城市，是對當(dāng)前教育公平的一種極大挑戰(zhàn)。應(yīng)對這樣的變化，國家必須花大力氣整治，不可一味強調(diào)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生享受同等教育，不可一刀切似的將所有學(xué)生就近入學(xué)，而應(yīng)根據(jù)實際，加強農(nóng)村學(xué)校的管理與改造，讓城市流動人口子女返鄉(xiāng)就讀，以保證教育的真正公平。

（作者單位：湖北江陵縣白馬中學(xué)）