近年來,國家花大力氣來解決入城務(wù)工人員子女的就學(xué)問題,但現(xiàn)實看來,這是造成當(dāng)前教育不公平的主要原因。
農(nóng)村學(xué)生的大量涌入占用了城市教育的巨大的資源。城市學(xué)生越來越多,這是很多人的共識,這也是造成城市學(xué)生就學(xué)難的原因之一。越來越多農(nóng)村學(xué)生的涌入,加重了城市教學(xué)資源的負(fù)擔(dān),也加重了城市學(xué)校接納學(xué)生的負(fù)擔(dān)。城市學(xué)校由于地域的限制,硬件設(shè)施有限,以至于各學(xué)校人滿為患,加重了教育不公平的現(xiàn)象,也加重了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的矛盾。
農(nóng)村學(xué)生的大量進城也造成了農(nóng)村教育資源的巨大浪費。與城市學(xué)校越來越擁擠相比農(nóng)村學(xué)校則越來越空曠,作為“普九”的重要成果,農(nóng)村學(xué)校在硬件設(shè)施上都進行了很多的改造,但由于學(xué)生流失現(xiàn)象的嚴(yán)重,致使這些學(xué)校大都成了空城。這樣的現(xiàn)實使得農(nóng)村教育資源成了巨大的浪費,不利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的正常發(fā)展。閑置的校舍不僅僅是一種浪費,更是對還在就讀學(xué)生的一種巨大影響,也直接影響了農(nóng)村教師的教學(xué)積極性。
農(nóng)村學(xué)生的大量進城加重了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。由于城鄉(xiāng)以及城鄉(xiāng)教育的巨大差別,農(nóng)村學(xué)生進城后的不適應(yīng)可以想見,當(dāng)這些遠遠落后于城市教育的學(xué)生走進城市學(xué)校之后,給教師的教學(xué)帶來了巨大的負(fù)擔(dān),這樣也不利于農(nóng)村學(xué)生的健康成長。必須有針對性地開展教育,但現(xiàn)實卻又是農(nóng)村城市學(xué)生的混合編班,這樣的教學(xué),既增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),又帶來了巨大的教育隱患,不利于公平教育的開展。
農(nóng)村學(xué)生的進城加重了貧富不均的教育現(xiàn)實。那些進城的農(nóng)村學(xué)生,往往具有一定的經(jīng)濟基礎(chǔ),而他們選擇城市里的學(xué)校,更是一種直接的金錢決定教育的做法。在取消了重點班之后,教育的公平得到了越來越多人的關(guān)注,而這種憑借著自身經(jīng)濟方面的優(yōu)勢而采取的異常流動,只會加劇學(xué)校的各項不合理收費和擇校風(fēng)潮,將這幾年國家著力打擊的擇校風(fēng)成果化為烏有。
農(nóng)村學(xué)生的大量涌向城市,是對當(dāng)前教育公平的一種極大挑戰(zhàn)。應(yīng)對這樣的變化,國家必須花大力氣整治,不可一味強調(diào)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生享受同等教育,不可一刀切似的將所有學(xué)生就近入學(xué),而應(yīng)根據(jù)實際,加強農(nóng)村學(xué)校的管理與改造,讓城市流動人口子女返鄉(xiāng)就讀,以保證教育的真正公平。
(作者單位:湖北江陵縣白馬中學(xué))