加拿大教育印象

提起加拿大和國內的學校，應該說無論從哪方面看，兩國之間的差異都是很大的。我們所就讀的是MEI學校的中學部，就以加拿大的中學部為例進行探討吧。

課時設置

學校的課時設置有長短課之分，長的一小時，短的半小時。英語、數學、社會和科學這些都是主科，一般為一小時，圣經、法語、音樂、體育、美術等一般為半小時。上午從8:30～11:30，其中只有10:00～10:15是課間休息。如果是短課，學生要馬上整理書本進入相應教室，沒有其他休息時間。中午11:30～12:15是午餐時間，學生的午餐在教室內進行，午餐后他們可以自由活動。下午12:15～2:45是上課時間，中間沒有休息，即使是不同課程之間，學生也要盡快整理進入相應教室上課，下午2:45分基本上就靜校了，家長將接學生離開，老師也不會在課后留下學生補習。

師資安排

學校老師一般都要教授2～4門課程，每一個老師都有自己的專業教室。如果你是英語或數學老師，你將會兼任科學或者社會課程，如果你是美術老師，你將會兼任學生的手工或者烹調等活動課程。老師的辦公室是形同虛設的，老師們都在自己的專業教室里辦公，班主任們就在教室里辦公。學生們都是走班制，除了班主任所任的課程的學生可以在本教室上課外，其他課程學生都要到各個專業教室去上，所以如果一個老師教兩個班級的數學，并任其中一個班級的班主任，那么該老師將在同一個教室的不同時間分別上兩個班級的數學課。由于老師們都任教多門課程，所以老師人數就相當少了。除了班主任外，就只有很少的幾個非班主任教師（音體美等科任老師）。也是由于老師們都任教多門課程，所以他們根本就沒有休息時間。他們所有在學校的時間都用來上課，每周每位老師只有一個小時的在校休息時間。當他們得知中國有的老師一天只有兩三節課，而且每節課都只有三十五分鐘時，都紛紛表示愿意來中國教書。不過他們已經習慣了，不覺得自己很累，但在我看來，真有點辛苦，而且他們的教案也得照常寫，所以跟他們的工作量相比較而言，我們覺得中國的教師還是很幸福的。

差生轉化

任課教師是不需要幫助差生補習的，因為有專門的老師—councilor從事轉化心理或者學習有障礙孩子的工作，也就是我們所說的學困生、后進生。每個年級都配備了一個councilor，孩子們如果覺得自己學習或心理有問題了，他們可以自己去尋求councilor的幫助，當然councilor每學年初都會從班主任老師那里收到至少10名學困生名單。councilor的作用是鼓勵他們，讓他們更快樂，給他們額外地輔導功課，并且根據他們的程度給予與同齡孩子不一樣的功課輔導，做一切有助于他們發展但又有別于其他孩子的額外指導，所以councilor的設立在一定程度上減輕了任課教師的負擔。

教師行為規范

上班期間，教師不能穿牛仔褲，教師不能對孩子們喊叫，不能責罵學生，不能對學生成績排名，不能拖堂，不能無教案上課，不能體罰（否則很有可能坐牢）等等。加拿大的老師對以上這些條款是絕對遵守的，很少有違紀行為。即使是在私立學校，只要老師沒有嚴重違反規定，學校是不會將老師辭退的，所以學校教師的流動量是很小的，教師隊伍非常穩定。

考試測驗

每位老師都有自己的教學思路，至于教研組、備課組之類的機構在加拿大的學校里簡直是形同虛設。老師們根據自己的想法抽取教科書上的部分內容進行教學，而非教科書上的每個章節老師們都要教授，只教授他們自己覺得有必要的的部分教學內容，所以老師們在不同時間段對學生進行考試或者測驗。即使是在期末，同年級同一科目也不會進行統一的考試，當然教育部門會對學校教學質量進行試卷的抽測，不過絕對不會排名，家長對成績也不是很在乎，他們在乎的是學生的行為習慣和心理發展，所以考試測驗在加拿大應該說是非常簡單，完全淡化了評價的結果。

家庭作業

教師給學生布置的書面作業，都是以復印紙的方式下發的，就像我們學校的周末作業卷一樣。當然，他們的作業往往很簡單，以六年級的英語作業為例：請寫一篇小英語韻文，并畫出韻文內容。再看看八年級的數學作業：請計算下列帶分數的加減乘除算式題。六年級社會作業：請制作一張你最喜歡的國家的知識簡報……像這樣的功課在中國孩子看來可能有些太不可思議了，但加拿大的孩子們每天就是做這些事情，剪剪貼貼、縫縫補補。每次作業他們都會進行展示，比如簡報展。雖然老師說是做簡報，但學生們都會用高級的專業硬板制作簡報，而且圖文并茂，非常生動，這對孩子們的動手能力的培養是很有好處的。八年級的科學作業是要學生分組進行自己的調查研究，幾乎每周一個組的孩子都會聚在其中一個孩子家里進行籌備，最后以論文匯報的形式進行展示，學校將在體育館展出所有孩子們的研究成果的書面報告（圖文兼具），然后各組派代表進行課題總結。比如我認識的一個八年級孩子的科學作業，她和同伴做了一個這樣的調查，調查人們在不同情緒的影響下眨眼睛的次數會不會有變化。在進行結題匯報時，學校邀請所有八年級的學生家長在周四的晚上齊集學校體育館，先由各組組長匯報調查的內容，然后家長們和老師們給每一個項目進行打分，然后評獎。孩子們選擇自己最感興趣的內容進行調查研究，他們的主動性、自主性得到了充分地發揮。

學生活動

學生們的第二課堂是安排在授課時間內的，全班學生一起學習一項課外技能，每周一小時，每學期分成上下半期各學習一種技能，各班安排的活動都不一樣，如烹飪、縫紉、卡片制作等等，這些是第二課堂。另外，10到25歲的孩子每周都有一次由教會組織的稱為Youthgroup的活動，各個年齡的孩子有不同的活動時間，都是在晚上活動。教會組織他們一起唱贊美詩，一起學習圣經里的故事，一起玩各種游戲。孩子們都非常喜歡這樣的活動，既結識了朋友，又使這些與鄰居素無太多來往的孩子們有了交際的場所，拓寬了他們的成長空間。從十年級開始，學校會在春假和暑假組織部分孩子去全世界各地參加慈善活動，他們去的地方主要是貧困國家，比如：東南亞、非洲、南美洲，每個團都有老師帶隊，去當地做英語老師、幫助當地人修繕房屋、資助當地的孤兒等等。他們的活動完全是自費，家長都很支持孩子們去參加這樣的慈善團體。今年主要有去往烏克蘭、泰國、阿根廷、墨西哥等多個慈善旅行團，這樣的海外旅行的目的與我們國內孩子出國旅行的目的就大不一樣了。

周會

學校的周會是分學部進行召開的，且都在室內進行，時間為40到50分鐘，學生都是席地而坐，至于哪個班級坐哪塊地方那就看誰來得早，誰到得晚了。周會一般是由老師們主持。首先由老師們帶著孩子們唱贊美詩，一起禱告，周會才正式開始。周會的內容也非常休閑，每周的周會我們都能看到學生自己創作并表演的短劇，或是學生的舞臺表演，或是學生自己錄制的vidoe，每一次都讓人捧腹大笑，他們的周會都是在笑聲中完成的。主持人的調侃，節目的趣味性，跟我們一本正經的升國旗儀式完全不一樣了。

辦公室

教師辦公室里擺放的東西有：沙發、大大的圓形餐桌、冰箱、微波爐、烤面包機、咖啡機、飲水機，還有一張冰球訓練臺，僅此而已，根本毫無辦公室的味道。老師們基本上不去辦公室，只是在中餐時間才齊聚一起喝咖啡聊天，冰箱里有飲料、水果等都是可以隨便食用，只是好像沒有哪位老師對那些被我們看來是奢侈品的蛇果、果汁等感興趣，他們最感興趣的是咖啡。

說起學校，有太多太多的不一樣，教育方式和教育理念的不同所以導致了不一樣的教育效果，教育出來的學生自然也就會大不一樣了。究竟哪種教育方式會更好，也許都有其各自的優缺點吧！

（作者單位：北大附中深圳南山分校）