中美電子商務教育研究與發展

電子商務在各行各業興盛的同時，它在教育領域的表現也成為大家關注的焦點#65377;美國學者作了大量的電子商務教育狀況的研究#65377;我們首先歸納一下美國的情況，然后再來看看國內的電子商務教育狀況#65377;

一#65380;最新研究進展

Rezaee et al. (2006)從網上搜集到全球79個大學的電子商務教學大綱，并對其進行了深入的研究，得出了很多重要的結論#65377;研究主要從七個角度展開，分別是:課程名稱#65380;課程層次#65380;課程描述和目標#65380;課程結構#65380;課程內容#65380;評分基礎和參考資料#65377;大部分被選擇的電子商務課程是在會計學科中教授的#65377;

1. 電子商務類課程名稱#65377;大多數大學的教學大綱中使用“電子商務”作為課程名稱，其它名稱還有“電子戰略”#65380;“電子商業”#65380;“電子商務管理”#65380;“數字經濟和電子商務”和“數字企業管理”#65377;

2. 電子商務課程層次#65377;絕大部分學校在研究生層次提供電子商務課程，這說明在他們真正進入電子商務學習階段前，在本科階段就應對各種商業理念有充分的理解#65377;它也說明新的課程內容往往優先放在研究生課程當中#65377;學費收入也是影響電子商務課程層次的因素#65377;一般來說，研究生學費高于本科生，可能成為學校只向研究生提供電子商務課程的原因#65377;28%的學校只向本科生提供電子商務課程#65377;不論是否能提供研究生層次課程，都可看出被提供的本科電子商務課程被定位在較高層次#65377;所以，任何本科電子商務課程最好能安排在本科生課程設置的最后#65377;

3. 電子商務課……