加強(qiáng)實踐教學(xué)體系的建設(shè)，努力提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)

摘要：結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗分析了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要地位，闡述了計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成和建立完善的實踐教學(xué)體系的有效途徑。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)體系；課程實驗；課程設(shè)計；專業(yè)實習(xí)；畢業(yè)設(shè)計

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)11-0025-03

引言

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是一個理論與實踐并重的專業(yè)，具有很強(qiáng)的實踐性。在教學(xué)計劃以及課程設(shè)置中應(yīng)突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個人才培養(yǎng)計劃中的重要地位。在教學(xué)過程中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手能力作為一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。科學(xué)合理地設(shè)計實踐教學(xué)體系，一方面有利于提高學(xué)生的計算機(jī)操作能力、工程設(shè)計能力、科學(xué)研究能力、社會實踐能力、專業(yè)知識的綜合運用能力及創(chuàng)新能力，另一方面更能激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對計算機(jī)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用的興趣。實踐教學(xué)和課堂理論教學(xué)相輔相成，實踐教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，二者缺一不可。

目前，許多高校在計算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)上存在重理論、輕實踐的傾向，出現(xiàn)了計算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生眼高手低的現(xiàn)象。在參加實際工作之后，面對簡單的軟、硬件問題，束手無策。如何進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐動手能力，是擺在高校計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面的一個重要課題。

1拓寬視野更新觀念，重新認(rèn)識實踐教學(xué)，建立完善的實踐教學(xué)體系

要充分認(rèn)識實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位。應(yīng)把傳統(tǒng)意義下的實驗教學(xué)擴(kuò)充為實踐教學(xué)體系，在專業(yè)培養(yǎng)計劃中建立完善的實踐教學(xué)體系，逐步形成基本實踐操作技能、專業(yè)應(yīng)用技能與綜合實踐能力有機(jī)結(jié)合的實踐教學(xué)體系，在實踐教學(xué)過程中，通過建立實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和質(zhì)量控制體系，認(rèn)真做好學(xué)生平時實踐和實習(xí)管理，建立課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。完善的實踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)包括：課程實驗、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)等幾個方面。

1.1課程實驗

課程實驗是加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重頭戲，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生除了具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)外，還要有良好的科學(xué)實驗技能和素質(zhì)。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及社會各界對計算機(jī)人才的要求，課程實驗的內(nèi)容要不斷更新，實驗水平要不斷提高。及時地把新技術(shù)、新方法及新設(shè)備反映到課程實驗教學(xué)中來，使實驗教學(xué)與當(dāng)前計算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展緊密相連，并通過各種不同類型的實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提高學(xué)生的實踐動手能力。制定好專業(yè)總體的課程實驗教學(xué)目標(biāo)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力的關(guān)鍵，而課程實驗教學(xué)的總體目標(biāo)的實現(xiàn)是通過階段性實驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來完成的。階段性實驗教學(xué)目標(biāo)就是每一門課的實驗教學(xué)目標(biāo)，通過一個個的目標(biāo)驅(qū)動來實現(xiàn)實驗教學(xué)的總體目標(biāo)。在實驗教學(xué)目標(biāo)制定上要注重學(xué)生的實踐動手能力的提高和創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)師生在課程實驗教學(xué)中互動。學(xué)生通過自己的努力一旦完成了各項目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中就會有一種成就感，更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。計算機(jī)專業(yè)的課程實驗教學(xué)的不同類型包括：公共基礎(chǔ)系列實驗：普通物理實驗、計算機(jī)基本操作實驗；基礎(chǔ)理論系列實驗：數(shù)值分析實驗、算法設(shè)計及分析實驗；軟件技術(shù)系列實驗：匯編語言程序設(shè)計、高級語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、多媒體技術(shù)和軟件工程實驗；硬件技術(shù)系列實驗：電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路、計算機(jī)組成原理、單片機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)接口技術(shù)實驗；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系列實驗：通信原理、計算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備集成、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)技術(shù)等實驗。

總之，通過開設(shè)各種不同類型的課程實驗，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而完成課程實驗教學(xué)的總體目標(biāo)。

1.2課程設(shè)計

課程設(shè)計屬于綜合性創(chuàng)新實驗，在整個課程的課堂理論教學(xué)和課程實驗完成后，根據(jù)課程的特點和內(nèi)容設(shè)計出綜合整個課程的創(chuàng)新實驗。一般地講，這類實驗也就是大作業(yè)，通常在教師的指導(dǎo)下學(xué)生利用業(yè)余時間獨立完成。比如高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、編譯原理、操作系統(tǒng)、軟件工程等課程都需要進(jìn)行課程設(shè)計。通過課程設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生運用該門課程的專業(yè)知識去分析和解決實際問題的能力以及對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力，在整個實踐教學(xué)體系中占有非常重要的地位。

1.3專業(yè)實習(xí)

隨著計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，它已在各行各業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。考慮到計算機(jī)應(yīng)用的廣泛性，有選擇地把能反映出當(dāng)前計算機(jī)最高應(yīng)用水平的企業(yè)、學(xué)校、行政事業(yè)單位作為專業(yè)實習(xí)基地，結(jié)合課程教學(xué)定期安排組織學(xué)生到實習(xí)基地實習(xí)。讓學(xué)生帶著任務(wù)參加實習(xí)活動，每次實習(xí)都要求學(xué)生寫出實習(xí)報告，總結(jié)實習(xí)后的收獲體會，鼓勵學(xué)生和實習(xí)基地建立長期合作關(guān)系。通過實習(xí)一方面讓學(xué)生更深入了解計算機(jī)的應(yīng)用發(fā)展?fàn)顩r，增長學(xué)生的見識，拓寬專業(yè)知識面，可以學(xué)到很多課本以外的知識，另一方面也給學(xué)生提供了更多認(rèn)知社會、融入社會的機(jī)會，同時也為學(xué)生明確專業(yè)學(xué)習(xí)目的和提高實踐動手能力確立了努力的方向。實習(xí)基地建設(shè)的面要廣，充分體現(xiàn)計算機(jī)的各種應(yīng)用，如：計算機(jī)經(jīng)銷公司及售后維修站；計算機(jī)及其相關(guān)設(shè)備的自動化生產(chǎn)企業(yè)；網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)工程公司；軟件銷售公司；軟件開發(fā)公司；郵電、通信公司；政府機(jī)關(guān)；建筑工程設(shè)計院；金融機(jī)構(gòu)等。

1.4畢業(yè)設(shè)計(論文)

畢業(yè)設(shè)計(論文)實踐環(huán)節(jié)是完成教學(xué)計劃達(dá)到計算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)計劃中綜合性最強(qiáng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思想、工作作風(fēng)以及處理實際問題能力、提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。是對學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題能力的檢驗，通過畢業(yè)設(shè)計(論文)使學(xué)生能夠掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法和獲取新知識的能力；掌握軟硬件或應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)能力；提高書面和口頭表達(dá)能力；提高協(xié)作配合工作的能力。

2 加強(qiáng)和完善實踐教學(xué)體系建設(shè)的有效途徑

2.1大力宣傳培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要性

計算機(jī)實踐教學(xué)是計算機(jī)課程的重要環(huán)節(jié)， 學(xué)好計算機(jī)僅靠理論知識是不夠的，課堂講授是使學(xué)生掌握計算機(jī)的基本知識和基本技能，而計算機(jī)實踐教學(xué)的目的是要通過實際操作將所學(xué)到的知識付諸實際，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的主要手段。大學(xué)學(xué)習(xí)期間，學(xué)生處于從書本學(xué)習(xí)到提高能力的轉(zhuǎn)型過程中，需盡早向?qū)W生介紹清楚社會需求與個人期望的差異，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，掃清提高學(xué)生實踐能力的思想障礙，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.2加強(qiáng)和重視實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

學(xué)校要重視實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)，為了培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，學(xué)校要特別注重教師綜合素質(zhì)的提高和知識的更新。為此，不僅要選派教師到名牌大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高其專業(yè)素質(zhì)，而且要選派優(yōu)秀的教師到企業(yè)中去更新知識，去學(xué)習(xí)企業(yè)的管理，了解企業(yè)對畢業(yè)生知識、能力、素質(zhì)的確切要求，以便修改培養(yǎng)方案，建設(shè)合理的實踐教學(xué)體系。要鼓勵教師去跟蹤當(dāng)前最新技術(shù)，與企業(yè)合作搞項目。學(xué)校還可以聘請企業(yè)中的技術(shù)人員作為兼職教師或來校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。這樣才能保證師資隊伍的知識更新，適應(yīng)計算機(jī)新技術(shù)的飛速發(fā)展要求。

2.3教學(xué)中注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)方面，專業(yè)課可以全部采用多媒體進(jìn)行講解，除了能擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，利用計算機(jī)實際工作環(huán)境演示各種操作外，也可對實驗結(jié)果進(jìn)行案例分析，現(xiàn)場進(jìn)行點評。還模擬某些經(jīng)常發(fā)生或不易發(fā)現(xiàn)的語法和邏輯錯誤，進(jìn)行現(xiàn)場分析與排查，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

在實驗課教學(xué)方面，除完成經(jīng)典課程的實驗教學(xué)外，增設(shè)部分以實用技術(shù)實驗為主的選修課程，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程、Web技術(shù)、多媒體技術(shù)等，通過這種方式提高學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識的能力，以更好地適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求。

2.4組織學(xué)生進(jìn)行豐富的課余活動

大學(xué)生比中學(xué)生有著更多的自由支配的時間，利用好這些時間是大學(xué)教育取得成功的基本條件，由于慣性和自制力弱的原因，許多學(xué)生面對這些時間茫然不知所措，陷入網(wǎng)吧、游戲中不能自拔。因此，應(yīng)寓教于樂，做好課余活動組織、引導(dǎo)工作。如鼓勵學(xué)生設(shè)立自己的主頁，條件允許時建設(shè)學(xué)生自行管理的網(wǎng)站；指導(dǎo)學(xué)生組織計算機(jī)咨詢、維修小組，在開展計算機(jī)各項服務(wù)的同時，提高學(xué)生自身的實踐能力；適時組織一些程序設(shè)計競賽、網(wǎng)頁設(shè)計競賽、小發(fā)明和小制作等科技活動；引導(dǎo)學(xué)生組織興趣小組，對自己感興趣的方向展開研究，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.5強(qiáng)化實驗室管理，提高實驗室和儀器設(shè)備的利用率

要想真正發(fā)揮實踐教學(xué)活動在人才培養(yǎng)中的作用，必須強(qiáng)化實驗室管理。在實驗室的管理模式上，要大膽創(chuàng)新，要充分利用現(xiàn)有設(shè)備，開放實驗室，擺脫傳統(tǒng)封閉式的實驗教學(xué)時空觀的束縛。實驗室開放主要解決學(xué)生選課與實驗時間沖突的矛盾和嘗試由學(xué)生自定實驗課題、選擇儀器設(shè)備、制定實驗方案、處理和分析實驗結(jié)果，用以培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Α⒕C合實驗?zāi)芰涂蒲心芰Α榇耍煽紤]為實驗室配備專職實驗教師。

2.6選擇適當(dāng)?shù)膶嵺`教學(xué)成績考核方式

考試的方法和內(nèi)容對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有非常重要的導(dǎo)向性，以選擇題為主的客觀性考試方法雖然操作方便、教師閱卷工作量小，但容易導(dǎo)致“應(yīng)試教育”和“應(yīng)試學(xué)習(xí)”；對于部分實踐性強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的筆試也很難真正反映出學(xué)生的實踐能力；對于一些設(shè)計型課程，可考慮采用現(xiàn)場操作考核方式，使學(xué)生充分重視實踐能力的訓(xùn)練。在學(xué)生獨立完成設(shè)計任務(wù)后，教師應(yīng)予以及時的考核，考核的標(biāo)準(zhǔn)直接體現(xiàn)教師對學(xué)生的能力要求。為了體現(xiàn)能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)目標(biāo)，以使用基本操作實現(xiàn)任務(wù)為基本要求，有使用技巧和創(chuàng)新的予以加分的方式鼓勵學(xué)生發(fā)揮最大能力去提高設(shè)計水平，在每一次的實踐中逐步提高設(shè)計能力和創(chuàng)造力。在評價設(shè)計結(jié)果的同時向?qū)W生提問一些設(shè)計思路或設(shè)計過程的問題，也可以在給學(xué)生說明給予評價等級的理由，解釋學(xué)生設(shè)計的成功之處和待改進(jìn)之處，有時可以允許學(xué)生改進(jìn)設(shè)計任務(wù)并予以重新評價，相信對學(xué)生的設(shè)計思路有一定的啟發(fā)作用。當(dāng)然，這還需要在教學(xué)管理體制上進(jìn)行相應(yīng)的改革，使教師、學(xué)生能積極地探索各種有效的考核方法。

3結(jié)束語

總之，實踐教學(xué)體系建設(shè)是個系統(tǒng)工程，要想真正發(fā)揮實踐教學(xué)活動的作用，這不僅需要教師和學(xué)生的努力，也需要學(xué)生管理、教學(xué)管理、設(shè)備和后勤保障等部門的支持，在全體教職員工的努力下，才能培養(yǎng)出滿足社會需求的專業(yè)人才。實現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)還任重而道遠(yuǎn)。

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收稿時間：2007-02-10

作者簡介：郝繼升(1963—)，男，陜西府谷人，延安大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要研究方向：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)、支持向量機(jī)、主曲線等。