“自主學習、探究學習、合作學習”的典范

在職業學校專業課教學中，教學要以就業為導向，使學生既學到了知識，又學到了解決問題的方法，也就是使學生學到學習的方法。

1、本節課緊密結合學生的專業，教學設計充分體現了以學生為本的思想，遵循其認知規律，以學生的動手實踐的感悟、自主探究為主線，把動手實踐——交流反饋——小組探討解決問題——師生共同探究解決問題為主線。

2、在本課的教學設計中，加強了引導學生分析問題的能力，把知識點放在大任務中，通過小組的研究活動，分析作品的組成，做題的思路，應該采取的關鍵技術和方法。把難點從大任務中分解為會做的簡單的小任務，降低了難度，化繁為簡，培養學生獨立思考，解決問題的能力。從而讓學生既動手，又動腦，既有興趣，又有創新，使學生參與到教學活動中。本節課教學設計新穎，使學生的參與落實到實處，收到實效。

3、通過動手實踐，不僅是已有知識、技能的應用，而且要求學生運用已有知識，在一定范圍內學習新的知識技能，解決過去從未遇到過的實際問題；引導學生自主學習，探究學習、合作學習。教師直接把問題給學生，讓學生去思考、去發現制作中遇到的問題，通過小組內組員的交流，找出解決問題的方法，解決制作中的問題。