“ＶＬＡＮ應用”項目教學一例

項目目標：

1．知識目標：運用VLAN解決實際問題。

2．能力目標：培養學生綜合運用知識分析、處理實際工程問題的能力；鍛煉學生發現問題及簡單排除錯誤的能力。

3．教育目標：培養學生的創新意識及責任感、良好的工作習慣、實事求是的作風及團隊合作的意識。

項目重點：

1．使學生了解實施一個項目的全流程。

2．綜合運用知識解決實際問題。

3．熟練使用VLAN來隔離廣播風暴。

項目難點：

1．學生綜合運用知識來解決實際問題的能力。

2．分工合作完成整個項目。

教學方法：

項目教學法

教學過程：

一、項目需求(由企業提出)

我公司接到客戶的需求如下：某學校的校園網采用的是星型拓撲結構，中心機房配備一臺華為6506核心交換機，學校各樓、層采用華為3928接入6506，所有計算機通過3928接入網絡。

校園網采用的是教委10M專線接入與Internet連接。但經常由于某一臺計算機有病毒，而網管無法及時地找到該PC，導致全校Internet連接被教委強行中斷；老師的資料也時常被學生訪問到，有的甚至還被更改、破壞，老師怨聲載道，網管也苦不堪言。

要求在不增加投資的情況下，來解決該學校的網絡問題。

二、項目分析(導入課程)

1．提問：我們的校園網有這種情況嗎？還有哪些情況發生？

1) 教師根據學生的回答進行歸納總結

(可能回答的故障有：病毒、網速慢、網絡不穩定等。)

2) 引導學生分析造成網絡故障的原因是什么？

(網絡管理不完善。)

2．引出今天的課程，幫助學生尋找解決問題的辦法。

1) 請同學們一起看網絡運行是否正常？

(正常，所有PC能訪問Internet。)

2) 教師在正常的環境中產生一個廣播風暴(模仿網絡的故障，將交換機連成一個環路)。

請學生觀察現象

(計算機的CPU使用率90%以上，系統變慢。嚴重的將不能訪問Internet。)

請學生一起找原因，解決問題。并分析采用什么技術能減少影響。

(拔去交換機上造成環路的那根連接線。使用VLAN隔離廣播，將網絡故障造成影響的范圍縮小。)

3) 項目分析

① 有病毒，而網管無法及時地找到該PC。

解決辦法：強化網絡管理和網絡安全，規劃IP地址。

② 老師的資料也時常被學生訪問到，有的甚至還被更改、破壞。

答案：加強網絡管理，可劃分VLAN，將學生網和教師網隔離，彼此不能通信，提高網絡的安全性。

③ 各樓、層采用華為3928接入6506，所有計算機通過3928接入網絡。

提問：這句話表達的意思是什么？

相同部門的PC分散時，可能會接入不同交換機。在你規劃網絡時，應該考慮的技術是什么？

答案：采用TRUNK(匯聚鏈接)技術，使位于不同交換機的同一VLAN間的PC實現通信。

4) 請學生總結該項目的解決方案。

三、項目施工(學生實際操作)

1．模擬組建校園網一個真實的環境，分組完成此項目。

師：將企業提出的案例，與我校的實際結合。以我校校園網分析，每組討論一個方案來解決上述問題。

2．學生動手完成項目。(以組為單位)

1)畫網絡拓撲圖

2)搭建環境

3)配置、調試設備

4)配置相應的服務

教師輔導：① 拓撲圖設計合理

② 搭建環境操作規范、強化用電安全意識。

③ 提醒學生養成良好的職業習慣，配置設備時先給設備命名、VLAN加描述等。

四、項目驗收(內部驗收)

1．小組匯報，展示、交流

1) 網絡拓撲圖。(投影打出)

2) 規劃網絡思想介紹

(規劃IP地址、劃分VLAN、TRANK)

以一組為例說明：將校園網分成機房區、教師區、服務器區。

① 機房位于四層、一層，接入PC多，使用交換機數目多，以三臺為例模擬。

使用技術：為防止各區域網絡相互影響，劃分VLAN——VLAN2

使位于不同樓層的交換機(同一VLAN)的PC實現通信——TRUNK

② 教師區位于二層、三層、四層，以及樓前的平房(培訓部)，接入PC數目用兩臺交換機模擬。

使用技術：劃分VLAN——VLAN3

TRUNK

③ 服務器區相對集中，用一臺交換機可將服務器全部接入，或者直接接6506核心交換機。

使用技術：劃分VLAN——VLAN4

3) 展示效果

VLAN 2可實現打印共享(安裝網絡打印機)

VLAN 3實現局域網聊天(配置即時通信軟件)

VLAN 4網站發布 (配置IIS)

2．請各組互評，互相學習，教師點評

師：點評其中最好的方案，并給予獎勵。并請全體學生思考此項目還有更好的解決方案嗎？

引導學生說出每個機房、每個辦公室分別劃分一個VLAN，安全性更高。

五、企業點評(外部驗收)

1．請企業技術員模擬客戶身份，進行驗收。

2．對學生完成情況給予點評。

(學生操作的規范性、熟練程度、展示的合理性給予綜合評定。)

作者簡介：何琳老師是北京市朝陽區的學科帶頭人，在網絡組建及維護技術方面確實走在同行的前頭，乃至著名IT企業的知名專家也稱她是職業教育難得的專家型教師。何老師的科研課題和論文在全國和市區都獲得了獎勵。她廢寢忘食，摸索出來的企業化的項目教學模式亮相于市級研究課，受到同行的一致好評。