學生亦創造先生

大約還是一年之前，我批改學生作文，一個學生作文的觀點讓我依然記憶猶新。她的作文題目是《我看“這山望著那山高”》，這是一篇自由寫作的駁論文，文章批駁的靶子是“這山不能望著那山高”。

當時我剛剛給學生上過梁啟超先生的《敬業與樂業》一文。我記得梁先生說過對于工作的態度是一要“敬業”，二要“樂業”。當作者論述要“敬業”時，他說不能“這山望著那山高”，而且還引用了曾文正的一句話證明：“坐這山，望那山，一事無成。”我以為極有道理，便將此作為至理名言教導學生：凡事要腳踏實地，要忠于自己的職業，不能“這山望著那山高”。

而這個學生的作文就是針對課文《敬業與樂業》而寫的。她在文中沒有遵循作者的觀點，也未聽命于教師的“圣旨”，而是反其意而用之：雖然我們應當忠實于自己的職業，但也不能將“坐這山，望那山，一事無成”的道理作為我們信奉的教條。因為在人生的道路上，不管是學習還是工作，不管是個人還是社會，其實都應該提倡“這山望著那山高”的精神。我們不能滿足于現狀，我們應以不懈的努力，去攀登一個又一個的科學高峰，去一次又一次地挑戰自己，去邁上人生更高的階梯！

很明顯，這位同學是運用逆向思維來思考問題的，而逆向思維正是創造性思維的表現。她的觀點尤其是不人云亦云的精神給我以很大的震撼與啟示。我想起著名教育家陶行知先生在《創造宣言》中說過的話：“先生創造學生，學生亦創造先生。”韓愈早在一千多年前也說過：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”

是的，教學相長，一定程度上也可理解為教師和學生一起成長。教師跟學生一樣，也是走在求知的路上，而不是達到了知識的彼岸。現代教育理念要求教師不能總以“權威”形象自居，而要在學生面前放下架子，樹立民主平等的思想。很多時候，我們必須承認，作為教育者的教師也同樣需要虛心向學生學習，因為我們的見解未必比學生高明，思維未必比學生敏捷，某些方面的知識也未必比學生豐富，若能虛心向學生學習，我們會和學生一起分享探索的欣喜，一起感受創造的愉悅，一起體驗成長的快樂——學生亦創造先生啊！

同時，學生的智慧是無窮的，學生的潛力是無限的，作為教育者的我們要細心發現，耐心研究，精心培育。我們不能單單以學生的考試分數論“英雄”，也不能僅僅鐘情于那些乖巧聰明的學生。我們要鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生敢于、善于發表自己的不同觀點與見解。我相信，那種不惟課本、不惟教師、不惟權威的學生是真正具有探索精神、創新思想的學生，那種敢于批判質疑的學生正是我們要竭力培養的創造型學生！

（作者單位：洛陽幼兒師范學校）