物理破題技巧

摘要：本文研究了中專物理教學過程中的破題。從審圖、畫圖中提取有用信息和從審題過程中分析加工題形，使學生熟練掌握中專物理知識和解決物理問題的思路和方法。同時闡述了解題時要運用變換思維，加強物理量間的聯系，以便弄清弄明題意。

關鍵詞：物理 破題 技巧 審圖 審題 變換思維

在學物理的時候，一部分學生已熟練掌握中專物理知識和解決問題的思路和方法。但是許多學生往往會遇到這樣一種情況：拿到題后，能弄明題意及物理情景，也知道用什么知識或原理定律解題，覺得并不難，但是真正做起來，卻怎么也做不出來，即我們平常說的無法破題。下面談談幾種破題技巧。

一、認真審圖，提取有用信息

圖像、圖形往往隱含了一些信息，要解決這類題必須對圖像、圖形加以仔細觀察、分析，以提取有用信息。

例1：如圖1所示，一對平行光滑軌道放置在水平面上，兩軌道間距L=0.20m，電阻R=1.0Ω；有一導體桿靜止放在軌道上，與兩軌道垂直，桿及軌道的電阻皆可忽略不計，整個裝置處于磁感強度B=0.5T的勻強磁場中，磁場方向垂直軌道面向下。現用一外力F沿軌道方向拉桿，使之做勻加速運動，測得力F與時間t的關系如圖2所示。求桿的質量和加速度。

在練習中發現，學生對這道題的情景很熟悉，并很快列出：

f=B²L²V/R……(1)?搖?搖?搖F-f=ma……(2)?搖?搖?搖V=at……(3)

并由(1) (2) (3)式得出：F=ma+B²L²at/R……(4)

但至此就無法解下去了。顯然學生沒從圖2中提取信息，其實圖2已給出許多組(F、t)數據，只要任取兩點坐標值代(4)式，即可完結。但學生對此視而不見，甚為可惜。后來我只作了一點提示：圖像中提供了什么信息？學生又很快能做出來。

這道題如果移到數學卷里，是一道簡單題，為什么在物理卷里做不出來呢？主要是學生做物理題時沒有從圖像中提取信息的意識，或者說沒有這個習慣。

二、認真審題，捕捉關鍵詞句

審題過程是分析加工的過程，最先應感知到題目所要考查的知識點，了解出題人的意圖，然后挖掘題目的內涵。其方法可以是：捕捉關鍵詞句，理解其內涵和外延，明確限定條件。如“剛好自由勻速下滑”說明摩擦力等于重力沿斜面的分力；“恰好到某點”意味著該點時速率為零；“恰好過圓形軌道最高點”等。

例2：如圖3所示，質量為M的木塊被長為L的細繩懸掛靜止。一個質量為m的水平飛行的子彈擊中木塊，并隨之一起運動。求子彈以多大的速度擊中木塊，才能使繩在木塊運動中始終繃緊。