在化學實驗教學中怎樣注意環境教育

摘要: 化學及化學工業生產技術的迅猛發展在為人類創造著巨大的財富的同時，也對環境造成了污染，從而引發了一系列環境問題。因此，在化學實驗教學中必須加強環境教育，使環境教育的思想真正體現在高素質的化學實驗教學中。

關鍵詞:化學實驗教學環境教育

化學及化學工業生產技術的迅猛發展在為人類創造著巨大的財富的同時，也對環境造成了污染，從而引發了一系列環境問題。因此，我們在化學教學中必須重視環境問題，加強對學生的環境教育，提高學生的綜合素質，逐步形成環境教育的社會化。這是歷史賦予化學教學的重任，并為化學教學提供了許多生動而重要的內容。我認為在化學實驗教學中必須培養學生的環保意識，對學生進行環境教育，具體做法如下：

一、備好實驗課，培養和增強環境意識的基礎

要利用化學實驗教學進行環境教育，就必須培養環境意識。教師就要有意識地從環境教育的觀點出發備好實驗課。備課時，既要設計好對學生進行環境意識教育的內容，更要設計好演示實驗的教學內容和方法，特別是有毒氣體實驗中毒氣泄露的預防、處理、回收及停止實驗的方法設計，實驗中廢棄物體的處理、回收與再利用的方法設計等，消除造成污染的可能性。比如，在“CO的還原性”實驗中，對于尾氣的處理有多種實驗方案，可以用氣球回收尾氣，也可以燃燒尾氣等。在準備實驗時應設計好一種較理想的尾氣處理方法，以防止實驗中泄漏的CO對人體的毒害和對環境的污染。

二、準確操作實驗，加強環境教育的主要手段

1. 規范化實驗操作是減少環境污染的關鍵。教師的行為是一種無聲的語言，比教師講課的有聲語言更具有感染力，因此教師要以身作則。規范實驗操作是培養環境意識的關鍵，無論是演示實驗，還是學生實驗，教師都要言行一致，做到實驗操作的準確、規范，尤其是涉及環境方面的內容，比如藥品的取用，物質的加熱，物質的稱量，液體的量取和轉移、過濾等基本操作中，準確、熟練的動作可避免藥品因灑落、揮發等而造成污染。大部分實驗藥品用量在教材中都未明確給出限量，多用“少許”、“少量”、“適量”等，往往使學生很難把握藥品的實際用量。這樣既影響實驗科學性和效果，又浪費藥品，還會對環境造成一定的污染。因此，實驗中藥品的定量化可以方便實教，方便操作，學生容易接受、觀察和記憶，同時可以節省藥品，減少環境污染。如制取CI₂時，生產250ml的CI₂，約需1gMnO₂。根據需要的CI₂的量來控制MnO₂的用量，可防止在實驗中有過量的MnO₂被浪費，同時也不會因產生過多的CI₂而污染環境，也節約了NaOH吸收液的用量。將定性實驗中的藥品定量化，既提高了實驗的科學性，又為實驗操作規范化奠定了基礎，是減少環境污染的關鍵。

2. 微型化的實驗是防止環境污染的主要途徑。微型化實驗是當前國際化學實驗教學改革的主要趨勢。該操作技術是用盡可能少的試劑來獲得比較明顯的反應結果和準確的化學信息的一種實驗方法。在微型實驗中，由于反應物和生成物的量都很少，所以產生的有害物質對環境造成的污染可降低到最低程度。如硫在氧氣中燃燒時，若按常規實驗，每次反應需要取硫粉0.3g—0.5g，反應后生成的SO₂為0.6g—1g。而在微型實驗中只需要硫粉0.02g，反應后生成的SO₂為0.04g。這樣不僅試劑用量少，而且排污量大大降低，對師生的健康也有利，也使實驗對環境的污染降到最低程度。所以在化學實驗教學中，將一些化學實驗微型化是防止環境污染的主要途徑。

3. 實驗操作的改進是減少環境污染的有效措施?；瘜W實驗總是伴有氣體、固體和液體的生成，這些產物絕大多數是有毒、有害物質。產生的有毒氣體直接影響人體健康，散失到空氣中的有毒物質會對大氣造成污染。在不影響實驗結果的前提下，改進實驗內容及儀器裝置，盡量減少實驗過程中對環境的污染，是廣大實驗教學工作者多年致力奮斗的目標。如濃硫酸與銅反應的實驗，在敞口試管中進行，因此SO₂全部進入室內空間而污染環境?？稍谠嚬芸谂渲埔粋€單孔塞，在膠塞上的彎管處檢驗SO₂的生成，試驗完畢后，使SO₂通入堿液中。改進實驗裝置和操作，可有效地防止實驗過程中產生的大量SO₂氣體泄漏，減少對空氣的污染和對師生身體的傷害。

4. 化學廢棄物的妥善處理是減少環境污染的主要方法。世界上本沒有垃圾，只有放錯了位置的財富?；瘜W實驗產生大量的廢棄物，如不及時處理，久而久之不僅對環境造成污染，而且會淡化學生的環境意識，使其養成不良習慣。在實驗教學中把實驗廢棄物進行無害化處理，既可以培養學生良好的實驗習慣，又可以使學生學到實際應用技術，還可以節約資源，變廢為寶，變弊為利。我們應常用無害化處理化學實驗廢棄物，比如，廢酸液用石灰乳中和，使有害物質被分解；再如，對反應后過量的磷進行回收再處理，催化劑（如MnO₂）回收后可再加以利用。

三、開展豐富多彩的二課堂活動，強化環境教育的保證

作為課堂教學的延伸和補充，教師可以積極開展豐富多彩的課外實踐教學活動，激發學生關心環境、熱愛環境熱情。如可利用“愛鳥周”、“植樹節”、“世界環境日”、“地球日”等環保紀念日，開展豐富多彩的環保活動，普及和加強環保意識；還可用世界聞名的環境污染“八大公害”事件說明環境保護的重要性；也可以有意識地安排一些有關環境檢測、環境保護等方面的課外實驗內容，如“水質的簡易識別方法”、“模擬水處理實驗”、“干電池的回收和利用”、“從廢定影液中回收銀”、“香煙煙霧中有害成分的檢驗”等等，讓學生聯系社會，結合生活，在實驗中認識到環境保護的緊迫性和必要性。

環境教育納入學校教育的正規教育體系是教育改革的必然趨勢。我們應培養學生良好的環保習慣，提高他們的環保意識，增強其環保責任感，使學生成為義務環保工作者和宣傳者。通過億萬學生向家庭、社會宣傳環保意識，加速環境教育的社會化，從而形成人人都關心環境的良好社會風尚。

參考文獻：

［１］王心寬.化學教師之友.東北師范大學，1995/7.

［２］馮克誠.化學課堂教學方法實用全書.內蒙古大學出版社， 1999/3.