全國學生體質健康調研陜西省大學生耐力項目檢測結果分析與研究

摘要：本文通過對2005年全國學生體質健康調研陜西省大學生耐力項目檢測結果與《大學生體育合格標準》、《學生體質健康標準》中耐力測試項目、臺階試驗測試項目得分的對比以及西安建筑科技大學《學生體質健康標準》實施中臺階試驗測試結果的對照，分析了大學生目前在耐力素質上存在的問題及原因，并尋求解決方案，為高校體育教學提出建議。

關鍵詞：全國學生體質健康調研 《學生體質健康標準》 耐力 臺階試驗 高校 體育教學

前言

新中國成立以來，黨和政府十分重視和關心人民的健康和體質增強，尤其是對廣大青少年學生，先后制定了一系列有關學生體質健康的評價制度。最早頒布實施的是1958年的《國家體育鍛煉標準》（以下簡稱《勞衛制》），《勞衛制》的頒布實施在一定的歷史階段對提高我國學生的體質健康起到了非常好的作用，但隨著社會的發展和時代的進步，《勞衛制》在對學生體質健康評價中存在的工作量大、數據統計處理技術落后的不足之處逐漸顯現。90年代初，針對這種情況，國家體委、國家教委組織專業人員，根據當時近幾年我國青少年兒童體質的發展變化，學校體育工作的逐步改善，以及當時廣大青少年兒童的實際“達標”能力和水平，對《勞衛制》進行了適當的調整和修改，于1990年1月頒布實施了新的《國家體育鍛煉標準實施辦法》，對廣大學生而言統稱為《學生體育合格標準》。

2001年國務院召開了全國基礎教育工作會議，并做出了《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，其中提出要“制定并實施學生體質健康標準”。為貫徹落實《決定》精神，教育部和國家體育總局組織國內專家學者在總結《國家體育鍛煉標準》和《學生體育合格標準》成功經驗和充分調研的基礎上，研究形成了《學生體質健康標準》，并于2002年7月正式頒布實施。

在這些評價標準實施的同時，為了充分掌握我國各省市、地區學生體質健康狀況和發展趨勢，以為制定各階段學校體育衛生工作發展規劃提供更科學的理論依據，1979年，在原國家體委、國家教委、衛生部、國家科委和國家民委五部委領導下，第一次在全國范圍內開展學生體質健康調研工作。以后每隔5年進行一次，2005年是我國第六次在全國范圍內開展學生體質健康調研工作。從歷次的調研結果來看，總體來說，我國的學生體質健康狀況持續得到改善，但仍然存在不少問題，其中，學生的速度、力量、耐力素質下降趨勢明顯，已是不爭的事實。

1. 2005年全國學生體質健康調研陜西省大學生耐力項目檢測結果的對比分析與研究

1.1 2005年全國學生體質健康調研陜西省大學生耐力項目檢測結果與《大學生體育合格標準》得分的對比

1.22005年全國學生體質健康調研陜西省大學生耐力項目檢測結果與《學生體質健康標準》中耐力測試項目得分的對比

1.3 2005年全國學生體質健康調研陜西省大學生耐力項目檢測結果與西安建筑科技大學《學生體質健康標準》實施中臺階試驗測試的結果對照

1.3.1對西安建筑科技大學三年《學生體質健康標準》實施中臺階試驗測試得分結果嚴格按2005年全國學生體質健康調研樣本構成，隨機抽取，得出我校城男臺階試驗測試得分平均為15.8分；鄉男臺階試驗測試得分平均為15.2分；城女臺階試驗測試得分平均為15.7分；鄉女臺階試驗測試得分平均為15.1分；男生臺階試驗測試得分平均為15.5分；女生臺階試驗測試得分平均為15.4分。

1.3.2對西安建筑科技大學三年《學生體質健康標準》實施中臺階試驗測試指數結果嚴格按2005年全國學生體質健康調研樣本構成，隨機抽取，得出我校城男臺階試驗測試指數平均值為50.3；鄉男臺階試驗測試指數平均值為49.3；男生臺階試驗測試指數平均值為49.6；城女臺階試驗測試指數平均值為45.9；鄉女臺階試驗測試指數平均值為45.3；女生臺階試驗測試指數平均值為45.6。

2. 分析與結論

2.1 2005年全國學生體質健康調研陜西省大學生耐力項目檢測結果顯示鄉村學生在耐力測試項目中的成績好于城市學生，這可能與學生吃苦耐勞精神和家庭及生活環境有一定關系。

2.2《學生體質健康標準》在臺階試驗與1000米跑（男生）、800米跑（女生）的評價標準上大大低于《大學生體育合格標準》評價標準。在城市學校中，耐力跑不作為大學生體質健康評價項目和指標，可能是導致學生在耐力方面的能力進一步下降的因素之一。

2.3《學生體質健康標準》規定大學生在耐力測試和臺階試驗選項上只能進行臺階試驗；城市學生在臺階試驗的測試數據和測試得分上要高于鄉村學生，可能與臺階試驗測試對學生的耐力要求不高，對學生節奏感和協調能力有一定要求有關，城市學生在這方面要好于鄉村學生。

2.4 體育課程設置對耐力項目的忽視，也可能是造成導致學生在耐力素質進一步下降的因素之一。

3. 建議

3.1 《學生體質健康標準》在身體素質方面，尤其是耐力素質方面的評價標準低于《大學生體育合格標準》評價標準；耐力測試項目作為大學生體質健康評價項目和指標，是改變大學生耐力素質下降趨勢的有效戰略和途徑；高校在貫徹實施《學生體質健康標準》時不應過分看重《學生體質健康標準》測試總體結果（如：優秀率、良好率、及格率等），應看重學生體質與健康個體發展水平。

3.2 積極進行高校體育教學改革，注重體育課程的適當調整，使課程設置與實施《學生體質健康標準》和提高學生身體素質尤其是運動素質相適宜，使體育課程設置朝著全面提高學生體質健康水平的理想方向發展。

3.3 高校應根據學校自身的特點和體育資源狀況，開展有利于學生體質健康的各種群體競賽活動，擴大學生參與活動的層面和人數，調動學生參加課外體育鍛煉的積極性。

3.4 在專項技術課教學內容中有目的性地增加身體素質尤其是耐力素質的教學和考核，如：每學年第一學期，一年級學生要進行1500米跑（男生）、800米跑（女生）的達標考試；二年級學生要進行3000米跑（男生）、1500米跑（女生）的達標考試。達標考試合格，可參加年終體育課成績總評；達標考試不合格，年終體育課成績總評為不及格，督促和引導學生加強耐力素質的鍛煉，達到提高的目的。

3.5 進一步加強學生體質健康意識的培養，改變部分學生參加《學生體質健康標準》只求及格的惰性思想，力求實施《學生體質健康標準》和全面提高學生體質健康水平雙豐收。

3.6 高校應建立健全學生身體素質方面的監測、跟蹤調查和信息反饋體系，為學校體育工作的良性開展提供理論依據。

3.7 因材施教，嘗試和擴大高校體育教學運動處方教學方式的運用。

3.8 客觀辯證地看待《學生體質健康標準》的實施，加強《學生體質健康標準》的實施與高校體育教學協調統一，實現全面提高學生體質健康水平的最終目標。

參考文獻：

［1］國務院.中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定.1999.

［2］學生體質健康標準研究課題組編著.《學生體質健康標準（試行方案）》解讀［M］.北京：人民教育出版社，2002.

［3］國家體委、國家教委文件（90）體群字15號.關于在全國各級各類學校推行《國家體育鍛煉標準實施辦法》的通知.

［4］由文華.高校實施《學生體質健康標準》的調查研究［J］.中國教育教學研究，2004（9）.

［5］陳彥.十年來我國國民體質研究狀況及展望［J］.成都體育學院學報，2006（1）.