自然切入 無痕滲透

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”《英語新課標(biāo)》指出，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想品德教育于語言教學(xué)之中。因此，作為一名英語教師，在教學(xué)過程中，不僅要注重傳授知識(shí)，更要挖掘教材中的德育因素，尋求恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，寓德育于英語課堂教學(xué)之中，有目的地去塑造靈魂，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心和諧、健康、全面地發(fā)展。

一、言傳身教，潛移默化

“榜樣的力量是無窮的。”初中生模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。為此，在教學(xué)中，教師要注重言傳身教，以身作則，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)達(dá)到育人的目的。

英語中各種場(chǎng)合的文明禮貌用語具有感染、啟迪和教育人的作用以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。如：“Good morning”，“ Excuse me”，“Sorry”，“ How do you do?”，“Can you help me?”，“Thank you ”，“You are welcome”等。教完這些日常用語后，我要求學(xué)生加強(qiáng)操練，做到“Thank you”不離口，“please”、“hello”、“sorry”常掛嘴邊。更重要的是教師自己要以身作則，言傳身教。這樣不僅能使學(xué)生自如地運(yùn)用所學(xué)語言，做到學(xué)以致用，提高英語的表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)情感

英語課中的德育滲透不同于其它學(xué)科，它采用的是一種更形象、更直觀、更易于接受的方法。教育的內(nèi)容是多樣化的，一篇短文、一個(gè)片段、一句對(duì)話、一個(gè)單詞都能給學(xué)生以啟迪、以教育；教育的形式也是多種多樣的，不拘泥于一個(gè)固定的模式；而且教育的時(shí)間也是隨機(jī)的，只要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，隨時(shí)都可進(jìn)行品德的教育。所以，在教學(xué)中，只要條件允許，教師就要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，不錯(cuò)過機(jī)會(huì)。

如在教Paper一詞時(shí)，教師可以給學(xué)生放中國(guó)的四大發(fā)明Paper，Printing，Compass and Gunpowder的幻燈片，使學(xué)生為中華民族的聰明才智而感到自豪；在教china一詞時(shí)，可以向?qū)W生介紹其含義由“瓷器”到“中國(guó)”的演變過程，使學(xué)生為祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化感到自豪；在教flag一詞時(shí)，可以先介紹五星紅旗的象征意義，然后告訴學(xué)生：美國(guó)中小學(xué)每間教室門口都掛有國(guó)旗，室內(nèi)掛有美國(guó)地圖，每天第一節(jié)課中間，各年級(jí)學(xué)生會(huì)手捂胸口，面對(duì)國(guó)旗吟誦國(guó)歌的歌詞等等。引導(dǎo)學(xué)生做到心中有祖國(guó)，要愛國(guó)旗、愛祖國(guó)。通過如此教育，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，激勵(lì)學(xué)生繼承民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光。

三、挖掘內(nèi)涵，自然滲透

教材是德育的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是學(xué)科德育的前提。在英語教學(xué)中，教師要在挖掘教材德育因素的同時(shí)，引伸出一些與生活貼近的例子，把德育自然滲透于英語教學(xué)之中，達(dá)到德育的目的。

人教版教材多取自于日常生活，貼近學(xué)生的生活，其中包含極其豐富的德育內(nèi)容。每學(xué)到這些內(nèi)容時(shí)，教師都要充分挖掘其中的德育因素，找準(zhǔn)德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。如在教Thomas Edison時(shí)，教師可以充分挖掘這篇課文的內(nèi)在思想性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、相信科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)、不怕挫折、戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)拼搏、敢于創(chuàng)新、追求新知等方面的教育，幫助學(xué)生樹立為振興中華而努力學(xué)習(xí)的事業(yè)心和責(zé)任感。

四、創(chuàng)設(shè)情境，熏陶浸染

德育過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要精心設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣的語言交際場(chǎng)景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動(dòng)中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。在教學(xué)““Thank you ”這一禮貌常用語時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)不同的情境進(jìn)行操練。情境一： Tom過生日了，Jenny給 Tom送了小禮物，他們?cè)趺凑f呢？情境二：Tom因?yàn)樯∽≡豪铝撕脦滋煺n，同學(xué)們到醫(yī)院看望他，并給他補(bǔ)課，Tom該說什么呢？學(xué)生們爭(zhēng)相扮演角色，并進(jìn)行極為生動(dòng)的表演。通過表演，使學(xué)生理解并熟練運(yùn)用禮貌用語，養(yǎng)成運(yùn)用文明語言的好習(xí)慣。教師并時(shí)刻加以提醒：接受別人的幫助時(shí)，要說“Thank you”；接受別人的贊美時(shí)，要說“Thank you”；接受別人的禮物時(shí)，也要說“Thank you”。即使是自己的父母，也別忘了說“Thank you”。學(xué)生們知道禮貌常用語應(yīng)用的場(chǎng)合極多，在平時(shí)的交往中要經(jīng)常使用，促使學(xué)生養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。

五、適當(dāng)延伸、深化主題

英語教材中有些內(nèi)容本身不具備明顯的德育因素，但只要教師加以適當(dāng)延伸，就能起到德育的作用。如在講句型 “Where is he /she from？”時(shí)，我問學(xué)生：“Where is your money from？”學(xué)生答道“our parents.”。然后又問：“Where is your parents’ money from？”學(xué)生答道：“By hard work。”接著告訴學(xué)生們，美國(guó)中學(xué)課程里有一門“理財(cái)”課，教學(xué)生怎樣合理使用手中的每一分錢。美國(guó)是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家都如此重視理財(cái)，而我們的國(guó)家正處在發(fā)展之中，還比較貧窮落后，更應(yīng)養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣，初中生是純粹的消費(fèi)者，更不應(yīng)拿父母來自不易的錢去亂消費(fèi)，應(yīng)把精力放在學(xué)習(xí)上。學(xué)生聽后深受啟發(fā)和教育，紛紛要改掉以前的壞習(xí)慣。

六、課外活動(dòng)，鞏固升華

在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以經(jīng)常有目的地設(shè)計(jì)一些豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如在教學(xué)“Teachers’Day”時(shí)，教師可以結(jié)合“Women’sDay、Mother’s Day、The Old Men’Day”等系列節(jié)日，布置學(xué)生動(dòng)手制作賀卡，并寫上祝福語：“Happy Teachers’ Day!”； “I love you， Mum.” “You are the best father in the world!”……。這樣，學(xué)生不僅了解了節(jié)日知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。 在教Planting Trees這一單元時(shí)，可以要求學(xué)生用英語給校園花壇、草坪制作環(huán)保標(biāo)語，如：Don’t harm the flowers and trees!Take good care of environment! Keep off the grass!Keepclean! Don’t throw rubbish about! Don’t throw paper! Don’t spit up on the floor!通過英語標(biāo)語的制作，學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)了英語，在學(xué)英語中學(xué)習(xí)了環(huán)保知識(shí)，加強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”在英語教學(xué)過程中，每一個(gè)教師要繼續(xù)因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，真正做到既教書又育人。