高職考試方法要服從于高職教育目標

摘要：目前，很多高職院校對學生在課程考試評價方面仍采用以單一的卷面成績作為衡量學生學習效果和教師教學質量的唯一標準。這樣的考試方法已經脫離了高職教育的培養目標，不利于高技能人才的培養。改革高職教育考試方法已勢在必行。本文從改革統計學原理考試方法入手，談及高職其它課程的考試也應轉變考試觀念、改革考試方法、改革考試內容，從而體現高職教育培養目的。

關鍵詞：高職教育 培養目標 改革考試方法

在現行的高等職業教育的考試中，普遍采用的是通過標準化、規范化的試卷考試的方法，以學生考試分數的高低來評價學生學習成績和對教學內容掌握程度的好壞。它雖然在現行教學中，對學生掌握一定的理論知識具有一定積極的意義，但在高職教育中卻與高職教育的培養目標有些不協調的地方。

高等職業教育和普通高等本科教育具有不同的培養目標，具有不同的辦學模式。普通高等本科教育那種考試方式已經不適合高職教育的培養目標。要更好地實現“多出技能人才”、“快出技能人才”的目標，必須加快高職教育考試改革的步伐，突出技能和素質的培養。高職教育考試方法改革勢在必行。

本文以管理類專業的必修課“統計學原理”課為例，探討高等職業教育考試方法改革的新途徑。

一、“統計學原理”課的考試方法改革

統計學原理這門課是管理類各專業的必修課，各高職院校教學一直是以理論授課為主，歷來考試方法都是進行理論考核。學生在學習這門課時普遍感覺很難學好，到了工作崗位還是不會應用所學知識解決實際問題。特別是從畢業生的反饋信息了解到，在工作崗位不會應用Excel進行統計的基礎數據處理。由此看到，我們的教學與考試方法與高職教育的培養目標還是有差距的，必須對統計學原理這門課的教學與考試方法進行以下幾方面的改革。

1.要把教學的重點向應用技能掌握轉變

理論授課時間要減少，增加實踐的內容。在沒有統計軟件的情況下，我們可以充分利用Excel的統計運算功能，安排一定的上機實踐課，將所學理論與實際操作緊密結合，讓學生掌握原始數據的輸入、統計的匯總、平均數的計算、各種統計圖表的繪制等基礎操作。突出實際操作能力的培養，拉近與實際工作能力的距離，體現高職教育的培養目標。

2.期末考試要理論與實際操作相結合

改革過去統計學原理期末僅答一張試卷就定學習優劣的情況，將理論考核與實際操作考核結合起來評定學生對這門課的學習情況，可將學生的學習成績評定由三部分來組成?？己朔桨甘牵旱谝徊糠质抢碚撜n的期末筆試——35％，主要考核對基礎理論、基本統計方法的掌握。第二部分是期末實踐考試——35％，給定原始數據，上機操作，主要考核將所學理論用于實際操作的能力；根據操作中所表現出來的操作技能、問題判斷和排除能力、創新能力，來評定成績。第三部分是平時考核——30％，主要依據學生作業、參與課堂提問、平時口試成績、平時的實際操作、出勤率等情況綜合評價。

3.理論課的期末筆試方法可采用閉卷、開卷相結合的方法

在期末理論課筆試中，筆試占總成績的35% ，考試時間可安排45分鐘，學生前15分鐘答客觀性試題，后30分鐘答主觀性試題。客觀性試題答題時可采用閉卷方法。時間到了，監考教師將客觀性試題收上來。學生接著答主觀性試題，對于重要的統計基本概念、基本統計方法的理解、采用閉卷的方式考試；對于需要查閱圖書資料以及在實際工作中也不需要死記硬背的問題，采用開卷的方式或允許學生攜帶有限資料的方法參加考試。

4.實踐的期末考試可采用上機操作的方法考核

操作技能的考核，可安排在學期末，也可安排在期末考試前某一個時間進行，考試時間也設為45分，重點考核快速輸入原始數據（可設計幾組原始數據，每人選取一組參加考試）按要求進行統計指標運算、匯總、繪制圖表、考核操作中處理數據、分析問題、解決問題、創新的能力。具體評分標標準如下表所示。

實踐表明，通過統計學原理課考試的改革，大多數學生學習積極性提高，特別是提高了他們的動手操作能力、分析判斷的能力、主動思考和創新的能力，拉近了在校學習和上崗就業的距離。

二、由統計學原理課考試的改革想到的

為了達到高技能人才培養的目標，我們由統計學原理課考試方法的改革想到其它課程的考試方法也必須要改，都要轉向應用技能的培養上來，加強動手能力考核，加強平時考核，加強創新能力的考核，推行新的考試指導思想。

1.高職考試方法要有利于學生動手能力的培養

在高等職業教育中，為了加強動手能力和實踐能力的培養，應當全面推行操作技能考核。操作技能考核應當實事求是、靈活多變。不同的課程，實踐考核和理論考核應占有不同的比率，采用不同的考核方式，打破“一卷定優劣”的單一考試方法。

一些以實踐活動為主的課程，如基礎會計、財務會計、電子商務解決方案、機械CAD、多媒體技術、網頁設計與制作、機械制圖、單片機課程設計、照像技術等，可以100%地采用操作技能考試；一些理論性較強，有一定實踐的課程，如市場調查與預測、電子商務概論、國際貿易實務、現代飯店管理、C程序設計、PLC（可編程序控制器）、VFP數據庫等課程，機械制造工藝，應當采用理論與實際操作相結合考試方法。

2.重視平時考核，突出解決實際問題能力的培養

一張試卷的期末考試，很難反映出學生的學習態度和解決問題的能力，因此，教師應當重視平時的考核。對于學生平時在提問、作業，測驗，口試、實踐課等教學環節中反映出來的學習態度和創新思想，應當認真記載，適當給分，在平時成績中體現出來。學生的平時考核成績至少占總成績的30%。這樣能夠督促學生平時養成良好的學習習慣，端正學習態度。

3.重視對創新能力的培養，多搞些體現專業技能的競賽活動

考試方法的改革，既要打破單一的理論考試，也要打破單一的閉卷形式和“一卷定論”的傳統方式，應當采取根據不同的學科特點采取靈活多樣的考試方法。特別要加強創新能力的考核。

為了鼓勵并提高學生的創新能力，專業教師可與學團組織共同組織好各種體現專業技能的專業競賽活動。在各種競賽中的優勝者，應當作為相應學科考核的補充和延續，通過平時成績而計入該門課程的總成績。

4. 一些不需死記憶硬背的知識可允許攜帶一定資料參加考試

為了更好地突出高職教育的特點，有些不需要死記硬背的內容，我們可允許學生攜帶有限的資料參加考試?？荚嚽耙惶炜砂l給學生一張設計好的A4紙，允許學生將自已認為重要的內容寫在這張紙上，第二天考試可攜帶這張準備好的資料進考場參加考試，但若發現有第二張資料出現就視為違規，以作弊論處。

這種考試方法的科學性在于，減少了學生將復習時間大量用在背題上，減少了學生的考試負擔。由于要在有限的紙張上準備考試資料，學生必須學會歸納整理，思考問題，去粗取精。這本身就是一個很好的學習過程，也調動了學生主動學習的積極性和興趣。

我們知道，“考試”這一教學環節在教學工作中是十分重要的，但要注意高職院校與普通本科院校培養目標的不同。高職院校是培養動手能力強的人才而不研究型人才，所以考試要為達到這個目標服務。高等職業教育考試方法改革的研究與實踐，必將對培養高技能人才產生積極的、深遠的影響。

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本論文為遼寧省“ 十一·五”規劃課題——“高職考試方法改革與研究”內容之一