如何激發學生的英語學習興趣

古代教育家孔子說過，“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”偉大的科學家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”由此可見，培養學生的學習興趣是提高教學質量的關鍵，英語教學也是如此。目前，一些中學英語教學質量不佳，主要原因恐怕在于學生對英語學習不感興趣，從而缺乏學習的積極性和主動性。因此，在中學英語教學中，教師應根據學生特點，從激發學生的學習興趣入手，使之成為他們學習的動力，讓學生輕松愉快地學好英語。現結合幾年來的教學實踐經驗，談談如何激發中學生的英語學習興趣。

一、建立和諧、融洽的師生關系

古語說得好：“親其師而信其道。”學生學習的興趣與任課教師有很大的關系。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯花大功夫學這門課，因而成績優異。因此，在教學中要注重培養學生對教師的親近感，建立和諧、融洽的師生關系。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關心學生、愛護學生、尊重學生，做學生的知心朋友。當然，這并非說學生的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的——愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛。只有這樣學生才能由愛老師到愛上英語學科，從喜歡學到自愿學。

二、創造一個輕松愉快的學習環境

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸知識，學生始終處于消極、被動的學習地位，課堂氣氛沉悶，因而也就無法激起學生的興趣。課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創造輕松、愉快的學習環境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，態度要和藹，舉止要大方，言吐要簡潔，語言要純正，書法要規范，板書設計要美觀等。

為激發學生的學習興趣，上課前，教師可根據教學內容，用學生能聽懂和大致能聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，或集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，完成教學前的預熱活動。

英語有一則諺語說，“良好的開端，是成功的一半。”因此，導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能照課本念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、以及直觀教具如掛圖、簡筆畫等，設置情景，將要學的內容融于其中，讓學生在情景中學，在情景中用，更大地激發學習興趣。教師講解忌繁瑣、雜亂、重復，要精講。要變講為提問，學生大量的時間是參與者，學中用，用中學，這樣學生才能感興趣。還要注意在實踐中滿足學生的“成就感”，不同水平的問題，要由不同水平的學生回答，這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅，體會到掌握知識的快樂，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，也不要埋怨訓斥，要注意糾正錯誤的技巧，保護學生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況，下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。即使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固或復習，采用不同的教學方法。這就要求教師備課時付出心血，不斷地探索，更新教學方法。

教單詞，我們可充分利用直觀教具。比如教Football，我們指著足球：“What’s this？It’s a football.football、football”再重復一下，足球的音、形、意便深深印在學生腦子里，以后看到足球就會脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介。

教句子開始可進行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得最好，進而進行單詞組句比賽等等，都可以提高學生興趣，比老師一遍一遍地講，學生一遍一遍地讀，效果好得多。

教課文，可根據不同體裁和內容在不同階段上，可采用模擬對話、扮演角色、講故事，即興口頭作文、看圖說話、組句成文等多種形式。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

四、課內外相結合

外語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次、不同水平、不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開展英語游戲、表演英語小品，觀看英語電影，組織各類英語競賽，如朗誦、講演、作文、聽力比賽等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活、鞏固課內學的知識，創造英語學習氛圍，培養學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。