“下水寫字”三步練

摘要：在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)工作，普遍提高中小學(xué)生的寫字水平。這是教育部基教司文件的規(guī)定，是新課程語文課標(biāo)準(zhǔn)的要求，是全體中小學(xué)教師尤其是語文教師必須履行的工作職責(zé)，是我國在新時代發(fā)展民族傳統(tǒng)文化的需要。教師寫一手漂亮的字，必要的示范、科學(xué)的指導(dǎo)、正確的評價是新課改中需要提倡的基本功，這些是展示教師的人格魅力的一種重要輔助手段，也是幫助學(xué)生更好地掌握知識、提高小學(xué)生的寫字水平的必要途徑。

關(guān)鍵詞：下水 說字 示范 評析 素養(yǎng)

近年來，作文教學(xué)我們積極提倡教師寫“下水文”，有利于加強(qiáng)針對性指導(dǎo)，有利于提高作文教學(xué)質(zhì)量。寫字教學(xué)，我們寫字教師也不妨“下下水”。幾年來，我把教師習(xí)字與寫字課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，總結(jié)出師生一道“說字、習(xí)字、評字”的路子，稱之為“下水寫字”三步練。

一、“下水”前說字

寫字教學(xué)的首要任務(wù)就是使學(xué)生在領(lǐng)會和掌握寫字知識要領(lǐng)和規(guī)則的前提下進(jìn)行實(shí)踐性書寫，而寫字知識要領(lǐng)規(guī)則需教師的講解，需要學(xué)生的觀察領(lǐng)悟。一個漢字的筆畫書寫有長短輕重，快慢之分，有主次之分。不同結(jié)構(gòu)的部件之間有寬窄、長短、高低之分等。為了使學(xué)生習(xí)字掌握規(guī)律，避免盲目性，每次寫字課，我都用上十分鐘時間組織學(xué)生口頭說字。圍繞本課訓(xùn)練重點(diǎn)，談?wù)勥@個字怎樣寫好看，同類字有哪些書寫規(guī)律，應(yīng)該注意寫好哪些筆畫，突出哪個主筆，達(dá)到什么要求。有時我先說作個講解示范，有時讓學(xué)生先說，有時互相說，學(xué)生你一言我一語，充分調(diào)動了積極性，說到點(diǎn)子上的，我就及時表揚(yáng)鼓勵。 “群言堂”的口頭說字，既培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力，又讓學(xué)生在動筆習(xí)字前，初步做到“胸中有字”，為美觀的“筆下之字”奠定了基礎(chǔ)。

二、“下水”時示范指導(dǎo)

小學(xué)語文專家袁微子曾經(jīng)說過：“老師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在三個方面：一是提問，二是講解，三是示范?！笔痉对谄渲姓贾匾恢?。因?yàn)楹⒆佑兄７碌奶煨?，示范正好順?yīng)了他們的這一天性，所以它能起到激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”， “說起來容易，做起來難”。所謂眼高手低，學(xué)生如此，教師亦然。要切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平，關(guān)鍵還需要教師做個好示范，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o形的。這一點(diǎn)也正是有些教師難于提高學(xué)生寫字水平的一個重要原因。也只有知道“水的深淺”，教師的指導(dǎo)才更有針對性。我要求學(xué)生完成的寫字任務(wù)，課前總是自己先想一想，再“下水”反復(fù)練一練，課堂上作好示范，哪里難寫，難掌握，做到心中有數(shù)，并及時加以針對性指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生習(xí)字時，我便走下講臺，來回作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)字中出現(xiàn)的書寫不到位的筆畫，字形偏大、偏小的錯誤及時指一指，學(xué)生遇到的難筆及時寫一寫，不正確的姿勢及時正一正。由于自己下水練了筆，胸有了“成竹”，個別指導(dǎo)也就做到了“有的放矢”，能夠準(zhǔn)確地“導(dǎo)”在點(diǎn)子上，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，以至作業(yè)的批改，從筆畫到結(jié)構(gòu)，再到訓(xùn)練重點(diǎn)，均能作出準(zhǔn)確的評價，長期堅持，教學(xué)效果得以明顯提高。

三、“下水”后評析

口說、筆練都是訓(xùn)練方法，評字亦然，目的在于提高學(xué)生鑒賞能力。寫字教學(xué)作業(yè)的批改，也需要講究點(diǎn)技巧，起到激勵作用，其關(guān)鍵在于及時評析，這對激發(fā)學(xué)生的寫字興趣以及下一次的習(xí)字態(tài)度、習(xí)字質(zhì)量幫助甚大。根據(jù)訓(xùn)練要求，采用學(xué)生自評、打等第，然后學(xué)生互評、教師總評的方式，輔以比較的方式，找優(yōu)缺點(diǎn)，通過橫向比、縱向比，評出進(jìn)步作業(yè)、優(yōu)秀作業(yè)，相互傳閱，做好展示，讓大家找差距、學(xué)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”及時表揚(yáng)激勵。這樣當(dāng)堂評析，既能提高學(xué)生的評析鑒賞的能力，又能使每位學(xué)生明確今后的努力方向。

“下水”寫字三步練，不僅強(qiáng)調(diào)教師要經(jīng)常練字，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)教師要提高自身素養(yǎng)，多鉆研教材，鉆研書法知識，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、體會、教訓(xùn)去指導(dǎo)學(xué)生，深入學(xué)生，嚴(yán)格要求，落到實(shí)處。無論說寫還是評講，每一步都不能忽視。因?yàn)槲覀冸m不能要求每位教師人人都像書法家那樣，但至少我們教師寫在黑板上的字要工工整整、漂漂亮亮；寫在學(xué)生作業(yè)本上的字要規(guī)規(guī)矩矩、端端正正。我們很難想象一個寫不出一手好字的教師或者說一個自己寫字不認(rèn)真、馬虎潦草的教師，一個不懂運(yùn)用書法術(shù)語來指導(dǎo)、評價學(xué)生書寫的教師，還能要求自己的學(xué)生寫出多么美觀的漢字來。實(shí)踐證明：“要教會學(xué)生‘游泳’，自己必須先學(xué)會‘游泳’，還要善于帶人‘游泳’?！?/p>