日記：作文的源頭活水

新課標指出：高中語文課程應進一步提高學生語文素養，讓學生在“積累整合、感受鑒賞、思考領悟、應用拓展、發現創新”五個方面獲得發展……讓學生學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。那么，在寫作教學中，老師怎樣鼓勵學生積極參與生活、體驗人生、關注社會熱點，激發寫作欲望呢？怎樣引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，為文造情呢？

我在作文教學中作了些思考和實踐，我認為日記教學能引導學生觀察社會，是學生關注時代，感悟生活，開啟作文的源頭活水。

1、培養學生觀察與感受生活的能力。

“寫東西，要觀察”，這是老舍先生的經驗之談。對生活要細心全面地觀察，注意事物的細微的變化，把握富于表現力的細節，這樣才能寫出感情真摯的文章出來。如果對生活沒有細心地觀察和獨到的體味，寫在文中的事物變化的過程就難免牽強，不合情理。學生每天寫日記，要能夠堅持寫下去，還能夠樂意寫，就一定要去挖掘他生活中的點點滴滴。學生方艷眉在一篇日記《走進父母》里寫道：

以前我討厭爸爸睡覺打呼嚕，厭煩媽媽嘮叨多嘴。我無視父母的愛，用粗暴和所謂代溝回饋他們。我從未細細想過，父母吞吐著我的不孝和委屈，包容著我的錯誤和無知，甘當人梯和后盾，可他們的背后又有誰支撐呢？看見媽媽因操勞而粗糙的手，我的心開始隱隱作痛。于是，我悄悄地為媽媽買了一支潤手霜，平生第一次動情地對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！我愛你！”

這樣的一篇日記，就是學生在觀察生活，感悟生活的過程。在這個過程中，學生作者便是細致地抓住了母親的手，引發了對愛的思考。

2、提高學生認識生活的能力。

認識生活的能力就是深入思考生活的能力，是在用心觀察和感受生活的基礎上，對生活的理性認識。高中學生的理性思維能力在逐漸增強，他們在不斷地寫日記的過程中，會不滿足于以往小學時那種簡單再現生活的內容，他們想去將內容抽象、規律化，去找到一種普遍性的東西。這種思維過程便不斷地在提高學生認識生活的能力。

如學生方麗冰的日記，女中學生青春期的心路歷程，可見一斑。

2005年8月10日 星期六 晴朗

我變壞了??？

近來，我漸漸地發現，我變壞了！我變壞了？也許吧！跟媽媽一起買衣服，我不再像以前那樣喜歡老實巴交的衣服，而是喜歡那些顏色鮮艷、式樣時髦的；爸媽說的話，我以前總是千依百順，惟命是從?，F在不同了，我想做的事，就好像一定要去做，誰也阻止不了！這也許就是所謂的沖動吧！但是做了以后，才會覺得自己是多么的渺小，自己還有那么多事不會做，也不知道自己是做對了還是做錯了？！所以，我變壞了！我驚訝，我變壞了！？我開始懷疑自己。

老師，您認為呢？

很顯然，這位學生遇到了男女之間的感情問題，但她并不是去將那個過程詳細生動地再現，而是用對“壞”的一般概念去反省自己，去對“愛”進行深入地思考。這樣的思考，就能幫助學生提高對“壞”、“愛”的認識。而這樣的思維在寫作過程中，便增加了作文的深度。當然，日記中反映的學生思想問題，老師會另行解決。

3、提升學生反映生活的能力。

學會了觀察生活、認識生活，卻也還得再做生活的有心人。寫日記就能督促學生把自己觀察或了解的事情收集起來，儲存起來。寫作時便把這些素材經過比較鑒別后，篩選出獨具特色的材料，運用于寫作之中。他們積累的，不僅是一段段悲歡離合的故事，更是寫出一篇篇佳作的汩汩泉流。如尹彩玲，一個文靜內向的女孩在《人生感悟》中寫道：

時間悄悄地從我身邊溜過，千人萬物，像是一條靜謐的小河從我心中流過。驀然回首，點點滴滴，絲絲縷縷，令人難忘，回味無窮，感覺有絲絲的甜，淡淡的苦……我知道人生不可能一帆風順，無論生活的浪潮是急是緩，我都得調好人生水輪的轉軸，讓自己的生命如浪花，越飛越高，直到放射出燦爛光芒。

生活是寫作的源泉，寫作要反映生活，但這種反映不是簡單再現，是高于生活。人與人不同，個人的真情感，真體驗，對于他人來說，無疑是新穎的，無非是求真、求實、求個性的。這樣，每個人的感情經歷、人生歷程、思維過程，無疑就是寶貴的作文材料，這樣就能做到“我手寫我口，我文話我思”。后來，她就在一篇作文《成長的感覺》里，把這些材料寫進去，成為了這篇文章的亮點。

4、增強學生的語言表達能力。

日記訓練能使學生快速反映生活、提煉生活，用筆去寫出真實的生活、藝術的生活，但是我們不能要求每個學生都有華麗的語言，但最基本的語言流暢卻是應該具備的。語言表達的好壞，一靠閱讀，再靠的便是練習。練筆多了，語句的表達就能順暢。在批改學生的日記過程中，不時會碰上錯別字、病句。我便事先指導學生學習各類改正符號，在平時的批改日記時，我就使用這些符號，并要求學生拿回日記本后訂正好這些錯字病句。這樣的訓練，讓學生的語言表達能力有了明顯的進步。

從現在的高考作文評分標準看，基本層次的文章要求內容較充實，感情真實，語言通順，高層次文章則要求內容充實，感情真摯、語言流暢優美，這些不都可以通過日記的教學讓學生逐漸達到嗎？這不就是寫好作文，拿到高分的源泉嗎？

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力?！保ń瓭擅裰飨Z）近年的高考鼓勵創新，創新從何而來？創新從對生活的細心觀察來，從對生活的認真思考來。日記，開啟了作文的源頭活水！

劉苑芬，教師，現居廣東東莞。