漢字教學亟待加強

漢字作為漢民族語言的記錄符號，千百年來承載著記錄歷史、傳播文明、交流思想、溝通感情等多方面的使命，為中華民族的繁衍生息做出了巨大的貢獻。

漢字的教學本應是中小學語文教學的一項重要內容，然而近年來卻在不斷被弱化，導致學生的漢字使用水平正不斷下降，且有繼續下滑趨勢。這應該引起廣大教育工作者尤其是語文教師的高度警惕。就筆者的觀察，目前學生使用漢字中存在的問題主要表現在以下幾個方面：

一、由于電腦的普遍應用，不少學生用筆寫字（如寫信、作文等）逐漸被敲電腦鍵盤所代替，天長日久導致提筆忘字，許多常見字都不會寫了。另外，網絡交流中的用字不規范現象也十分普遍（大多為了方便，節省時間），大量的別字通過互聯網進行傳播，并在反復強化后極易形成習慣，以錯為對，很難糾正。

二、由于現在流行的標準化考試選擇題所占的比重較大，學生答題只須填上A、B、C或畫圈打勾即可，這在很大程度上降低了對學生書寫質量的要求，考試的導向性又使得平時的作業訓練也與之接軌，這樣本來很有限的書寫訓練就變得更加乏力了。同時由于電腦打印的方便快捷，使得不少學生不重視書法的美觀性，以為電腦中各種字體可以隨意選用，不必再在練字上下功夫，因此學生中書寫潦草、字跡凌亂者甚眾。

三、除了字形方面的問題外，字音問題也令人擔憂。漢字本是音形義的結合體，漢語拼音方案的頒布實施為語音的規范化提供了有力的保障。近幾年來全民的推普工作也抓得卓有成效，但學校的普通話水平卻沒有跟上整個社會普通話水平的提升速度，現在不少學生的普通話還沒有自己在外打工的農民工父母講得好。雖然語文試卷中仍保留著對字音的考察，但學生會考試并不等于會講普通話，許多學生在朗讀中仍不重視正確發音，至于日常交流則更是完全使用方言。

總之，在漢字的使用中不會寫、寫不美，不會認、認不準的問題在中小學生中十分普遍，我們學校教育對此應引起足夠的重視并著手研究解決。首先要幫助學生高度認識漢字所蘊藏的豐富的實用價值、文化價值和美學價值，其次要設法培養學生對書法的興趣，可適當開點書法講座，請校內外的書法教師親自示范。當然最關鍵的是要平時對學生作出嚴格要求，筆記、作業、考試等凡涉及書寫的都要讓學生盡量把字寫正確，寫工整，寫漂亮，堅持下去便能養成良好的書寫習慣。

語音的校正也應從多方面著手，除了書面正音練習外聽說練習尤須加強，學校應該創設說普通話的良好氛圍，各科老師都要用普通話教學，領導開會要用普通話講話，校內日常生活中的交流也應提倡說普通話。

語言文字的學習貴在堅持養成習慣，只要我們多方努力長抓不懈一定能逐步提高中小學生的漢字使用水平。

吳德華，教師，現居湖北應城。