課堂教學中多媒體的運用

一堂成功的課文課，不僅要引人入勝，而且要環環相扣，做到精心設計、畫龍點晴，更能吸引學生們的注意力，讓他們在活躍的氛圍中感受語文藝術的熏陶，由被動變主動而明白語文知識的博大精深，從而不由自主地踏入知識的殿堂，享受它所帶來的無窮魅力。

泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規定好的河道里。”過去那種由教師包辦代替、學生只要一張紙一支筆的作業已不能適應時代的要求，學生再也不能被禁錮在課桌上。那種陳舊的“填鴨式”的“灌”法，讓學生在囫圇吞棗中被動地接受知識、局限在狹小的圈子里，不能發散、靈活運用，挖掘思維方式的能力也相應降低了。在全面推進素質教育的今天，如何讓學生在語文教學中，獲得正確的觀點，形成高尚的品格、健康的審美觀念，并在語文基礎知識和能力方面得到發展，如何去鑒賞美與丑、對與錯，養成良好的學習習慣、生活習慣，就要在教學中下功夫。而想獲得很大的收獲，還要歸功于電教媒體來進行必要的藝術技巧，讓學生得到更快、更好的藝術享受和知識熏陶。

一、藝術技巧之一：聲像結合

“興趣是最好的老師。”新課程標準也指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的，感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機……”

在語文教學中，口語交際是學生的弱項，學生有的想得出，卻說不出；說得出，卻又吞吞吐吐；還有的學生說話時緊張、膽怯，生怕說不好受老師批評，達不到理想的效果。如我在教學《找春天》一課時，首先便讓學生們看錄像，放一些關于春天的圖片，讓學生們感受春天的氣息，回憶春游時所看到的一切景色，對照錄像中所看到的用筆寫下來，看誰寫得最好、最生動、最美；然后挑出一些文章來，有好、中、差三等次，讓他們用最美、最生動的語言說出來；最后老師和學生一起唱《春天在哪里》，讓學生們去尋找春天，感受春天。在加強學生口語交際方面，我為了讓學生更好地、更準確地掌握語言的準確、流暢，經常在他們寫文章時、寫課堂作業時，利用錄像放一些詩歌、散文朗誦，讓他們感受到語言美的熏陶，或者在班會課的時候，讓學生自由選擇一篇文章、詩歌或者童話進行比賽，看誰說得最美、最生動、最流利、最有感情。這樣不但鍛煉了學生的說話能力，也加強了學生的寫作能力，一舉兩得，會收到事半功倍的效果。

二、藝術技巧之二：玩中學、學中玩

“玩”是孩子的天性，“游戲”更是學生的最愛，印象最深，興趣極濃，如何培養學生玩出花樣、玩出水平。

如今的學生，總是沉湎于電子游戲之中不能自拔，而且屢教不改的學生不計其數。如何讓孩子們在游戲中享受學習的樂趣，讓游戲與學習相結合，這就要老師去探索如何讓學生在游戲中去學到知識。

在課堂中，學生情緒難免有些緊張，為了放松學生的緊張氣氛，可以進行一些有趣的游戲，來活躍教室中的氣氛。如我在教學快結束時，便把這一學期所有的生字利用電腦媒體設計成卡片，而卡片設計成各種各樣的動物，然后再設計成游戲的程序，讓學生玩《找朋友》。讓他們找出同偏旁的動物生字，然后組成詞語，如果誰說得對，屏幕上便出現一張笑臉，并且發出“你真聰明”、“你最棒”、“你真了不起”的聲音；如果誰說得不對，屏幕上便出現一張哭臉，并且又發出“哇哇”的哭聲。我又設計出《送生字寶寶回家》，利用多媒體讓學生認生字，并告訴同學們，小熊是一個頑皮、不愛讀書的孩子，他經常遲到、曠課到河邊去玩。有一天，他又曠課到河邊去玩，路上遇上一群生字寶寶找不到回家的路，小熊自告奮勇來幫助他們。可是生字寶寶不聽他的話，因為小熊叫不出它們的名字，請同學們幫助小熊認出生字寶寶來，送生字寶寶回家，而且它們的家卻是不同的拼音。同學們一時興趣提了起來，爭相認出不同的生字來，準確地把生字寶寶送回了家，并大聲地讀出準確的發音和拼音字母。這樣，不但讓學生熟悉了所學的生字、生詞，并且通過游戲的形式，能夠很容易把它牢牢記住，不會忘記。它不但活躍了緊張的氣氛，也加強了師生之間情感交融的聯系，讓學生對生字不再感到陌生和難記。

三、藝術技巧之三：圖文并茂

語文教學中，如何讓學生不感到上課枯燥、生澀，如何去吸引學生的眼球？如何活躍課堂氣氛，是老師必須深究的問題。

我在教學《狼和小羊》一課時，便設計了兩個狼頭和羊頭的頭飾，并讓學生分角色來扮演狼和小羊，這樣讓他們身臨其境地感覺到狼的兇殘與無賴，羊的軟弱與卑怯。不但如此，我還讓他們演出狼兇惡的口吻與羊軟弱的語氣，為了讓他們能夠形象地感受和掌握到狼和小羊語言特點，并利用錄像、圖形，讓學生去聽別人如何去說，如何去發揮，并模仿他們準確地、生動地讀出感情。而且我還讓學生發揮想象能力，讓故事發展下去，自由去發揮，給他們一個無窮大的創作與想象空間。于是，同學們有的讓“狼和小羊”后來遇上了老牛、大象和獵人，有些學生還自告奮勇地來扮演這些角色，最終自然是“邪不壓正”。不但如此，我還讓學生在電腦中把后來發生的事情畫下來，讓他們動手、動腦，形象地記牢課文中的重點。這樣，不但讓學生感受到語文課的快樂，更加明白了在現實社會中如何去與犯罪分子作斗爭，遇到壞人，千萬不要怯懦、卑怯，這樣壞人將更加氣焰囂張，要勇敢地與壞人斗智、斗勇，堅信“邪不壓正”的道理。

總之，課堂教學安排沒有固定不變的格式，電教藝術的技巧是永無止境的。語言電教的藝術技巧還有許多需要探索的地方，我將更加努力的去探索和挖掘。

唐洪波，教師，現居湖北來鳳。