關(guān)于教育經(jīng)營(yíng)的思考

學(xué)校經(jīng)營(yíng)大而言之便是教育經(jīng)營(yíng)。與教育經(jīng)營(yíng)相關(guān)的說法有教育管理、教育策劃、教育市場(chǎng)、教育發(fā)展、教育推介、教育運(yùn)營(yíng)等，比較而言，教育經(jīng)營(yíng)更具時(shí)代感，有更深厚的發(fā)展性內(nèi)涵，甚至從它可以合邏輯地推演出全新的教育理念、教育思維模式和教育行為方式。

教育經(jīng)營(yíng)具有如下特征：一是發(fā)展性。強(qiáng)調(diào)教育的增值，計(jì)較教育的投入和產(chǎn)出，謀求教育規(guī)模擴(kuò)張和質(zhì)量提升，看重教育的品牌效應(yīng)。效益是教育經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)。二是競(jìng)爭(zhēng)性。通過競(jìng)爭(zhēng)重新配置教育資源，拓展教育資源。競(jìng)爭(zhēng)是教育經(jīng)營(yíng)的品性。三是人本性。商務(wù)經(jīng)營(yíng)秉承物本觀念，教育經(jīng)營(yíng)堅(jiān)持人本觀念。人性化是教育經(jīng)營(yíng)的原則。四是整合性。教育經(jīng)營(yíng)介于商務(wù)活動(dòng)和教育活動(dòng)二者之間，必須將二者有機(jī)結(jié)合起來，尋求新的切入點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。整合是經(jīng)營(yíng)的途徑和方法。

教育經(jīng)營(yíng)應(yīng)處理好四種關(guān)系：一是公平與效益的關(guān)系。教育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)力爭(zhēng)基本公平且有效益。當(dāng)公平與效益的矛盾不可兩相兼顧時(shí)，教育經(jīng)營(yíng)就必須堅(jiān)持公平優(yōu)先的原則。二是競(jìng)爭(zhēng)與規(guī)范的關(guān)系。教育競(jìng)爭(zhēng)必須規(guī)范，不規(guī)范的競(jìng)爭(zhēng)是教育經(jīng)營(yíng)的毒瘤。應(yīng)當(dāng)杜絕生源競(jìng)爭(zhēng)中的不正當(dāng)行為，抵制學(xué)校之間的無原則誹謗和不符事實(shí)的自我標(biāo)榜。三是發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系。教育經(jīng)營(yíng)有可能帶來一些問題，甚至可能影響社會(huì)安定。為此，教育經(jīng)營(yíng)必須十分慎重處理發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，不能為一己之利影響大局。四是優(yōu)質(zhì)教育需求與大眾教育需求的關(guān)系。教育發(fā)展差異和人們對(duì)教育的多樣化需求客觀存在，與之相應(yīng)教育經(jīng)營(yíng)模式需要多樣化，藉以滿足不同的教育需求。要發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育滿足先富起來人們的教育需求，也要發(fā)展大眾教育滿足廣大人民的教育需求。教育經(jīng)營(yíng)的任務(wù)就在于協(xié)調(diào)和滿足這兩種需求。

經(jīng)營(yíng)教育需要轉(zhuǎn)變觀念。首先是破除重義輕利、羞于言利的傳統(tǒng)偏見。教育謀利，只要取之有道，便無可厚非。其次是轉(zhuǎn)變關(guān)門辦學(xué)的思想，讓教育融入社會(huì)生活，接受社會(huì)的評(píng)價(jià)和市場(chǎng)的選擇。最后是打破鐵飯碗觀念，長(zhǎng)期的“等、靠、要”實(shí)際上已在教育中養(yǎng)成了某些惰性，教育需要主動(dòng)進(jìn)取精神。