文學(xué)社團(tuán)與語文教學(xué)的互動

“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，“正確把握語文教育的特點”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，這是語文課程的基本理念。為了實踐這些基本理念，語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。為了貫徹落實新課標(biāo)的這一精神，學(xué)校成立并辦好文學(xué)社團(tuán)，為學(xué)生提供一個進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的陣地，提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力，成為當(dāng)前語文教學(xué)的必需。

語文課堂教學(xué)為學(xué)生提供了系統(tǒng)的語文基礎(chǔ)知識和寫作常識，是進(jìn)行文學(xué)教育的主渠道。只有在課堂教學(xué)中扎扎實實地進(jìn)行文學(xué)鑒賞，寫作中注重文學(xué)性，文學(xué)社活動才會有堅實的基礎(chǔ)。不抓住這個主渠道，片面開展文學(xué)社活動，那便是舍本逐末。

也許有些老師擔(dān)心開展社團(tuán)活動會影響語文教學(xué)，其實正好相反，文學(xué)社團(tuán)活動的開展對語文教學(xué)有相當(dāng)大的促進(jìn)作用。首先，文學(xué)社團(tuán)的文學(xué)鑒賞與讀書活動，能提高學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力與鑒賞水平。第二，讓學(xué)生自主組織文學(xué)活動，能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。第三，作文競賽、筆會、征文等活動能提高學(xué)生的作文興趣與寫作能力。第四，文學(xué)社的活動能對語文教學(xué)進(jìn)行有目的地補充與強化。文學(xué)社的輔導(dǎo)老師與學(xué)校的語文教師密切配合，能很好地將教學(xué)與文學(xué)社的活動銜接起來，有效利用文學(xué)社團(tuán)活動完成語文課堂不能完成或完成得不夠好的任務(wù)，從而充分發(fā)揮文學(xué)社團(tuán)的教學(xué)功能。

要構(gòu)建高效益的初中文學(xué)社團(tuán)與語文教學(xué)的互動模式，要把握好以下幾方面。

1、文學(xué)社必須在語文教研組的指導(dǎo)下開展工作。這樣便于全面統(tǒng)籌，處理好語文教學(xué)與文學(xué)社活動的關(guān)系，使之能做到互補與互動。

2、所有語文教師都兼任文學(xué)社的輔導(dǎo)教師，既負(fù)責(zé)本班的語文教學(xué)，又負(fù)責(zé)在社團(tuán)開展分組活動時輔導(dǎo)本班文學(xué)社社員并對之進(jìn)行管理。這樣“兩位一體”的模式，更有利于語文教學(xué)與社團(tuán)活動的銜接，更有利于二者的互相促進(jìn)。

3、語文教學(xué)與文學(xué)社團(tuán)活動都要做到“以人為本”。要做到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、觀察生活、思考生活、表現(xiàn)生活。要從本地區(qū)的人文環(huán)境、地理條件，歷史背景等具體的問題出發(fā)，并有機結(jié)合社員生活經(jīng)驗和生活背景，確立教學(xué)與活動的目標(biāo)，要根據(jù)社員年齡、生理、心理發(fā)展的特點，從知、情、意、行等方面設(shè)計相應(yīng)的活動，做到循序漸進(jìn)，逐步深入，要讓每個社員都要找到自己的位置，發(fā)揮自己的才能，獲得成功的體驗。只有這樣，才能使社團(tuán)活動與語文教學(xué)都不成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，兩者才能更好地實現(xiàn)互動。

4、要處理好普及與提高的關(guān)系。

要達(dá)到語文教學(xué)與社團(tuán)活動良性互動的目的，還必須堅持普及與提高相結(jié)合的原則，不搞一刀切。既不能只抓少數(shù)尖子而不注重對所有學(xué)生實施文學(xué)教育，也不能對所有學(xué)生籠統(tǒng)要求而不注重對有突出文學(xué)愛好和特長的學(xué)生的培養(yǎng)。要做到這一點，可以將文學(xué)社員分為核心社員與外圍社員，可將社團(tuán)活動分為“必參加活動”與“選參加活動”，可將輔導(dǎo)分為初級與高級兩個層次。

5、進(jìn)一步將辦社自主權(quán)交給學(xué)生。教師要把握好“收”與“放”的限度，既不放任自流，也不包辦代替，做到收中有效，放中有收。大問題由教師宏觀掌握，小事情盡管放手讓社員去做。這樣能調(diào)動學(xué)生參與社團(tuán)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，對提高學(xué)生的語文能力能起到實質(zhì)性的促進(jìn)作用。

6、充分發(fā)揮文學(xué)社干部的作用。文學(xué)社社團(tuán)干部既是老師的助手，又是社團(tuán)活動的主要組織者，有一個好的社團(tuán)干部集體，就有一個好的文學(xué)社。因此，要定期對他們進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的工作水平，使其在文學(xué)社團(tuán)活動中發(fā)揮重要作用。

7、社團(tuán)活動要體系化。文學(xué)社要建立一個完整而富于彈性的文學(xué)活動體系，使文學(xué)活動定期、定型、有規(guī)律、有計劃地開展，不能憑一時興起隨意開展活動。

8、注重社團(tuán)活動的實踐性、綜合性、趣味性。不能把社團(tuán)活動變成語文課堂教學(xué)，要面向生活、面向校園、面向社會，多實踐、多動筆，寓教于樂，努力使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個亮點，一個興奮區(qū)。

9、要拓展展示社員活動成果的平臺。除了辦報與辦刊外，櫥窗、墻報、手抄報、廣播站，都可以作為學(xué)生作品展示的平臺。還可以鼓勵社員向文學(xué)刊物投稿，盡可能地讓學(xué)生多收獲一些成功的喜悅。

劉興華，教師，現(xiàn)居湖北漢川。