回歸自我寫好個性作文

《赤兔之死》是一篇曾獲得過滿分但引起了不小的爭議的高考作文。它運用文白相雜的語言，精煉、典雅、含蓄，風格與三國故事一致，將“誠信”自然嵌入虛構的故事中，構思精巧。它的成功，旨在倡導學生作文多一些生動活潑的形式，打破千篇一律的共性作文，提倡個性作文。

個性作文是相對于千人一面、千篇一律的傳統作文而言的。它具有思考個性化，體驗個性化，表達個性化的特點。要寫好個性作文，首先要把握它的基本思想，即真實和自主。真實是個性發揮的基礎，自主是個性發揮的關鍵。

面對扼殺了中學生的個性發展的傳統的封閉式作文教學，如何才能使中學生的創新思維源源不斷，才能讓作文顯示出生命的原色，可以從以下幾個方面入手：

1、標題個性化。有人將標題比做文章的眼睛。俗話說“題好文一半”，也說明一個靈活的題目，有利于擴展寫作的思路，寫出新穎有個性的文章。現行語文教材，每單元后面都安排了作文練習，有的還直接擬出了題目，大多數根據讀寫結合的原則。這給教師提供了一定的方便。但現實生活時刻發生著變化，比較而言，教材中的命題便會呈現落后的趨勢。因此，教師在布置作文時，可以立足教材，靈活地采用一些自由命題，讓中學生在多樣的命題前有話可講。也完全可以放開手腳，讓中學生自擬題目，不僅讓中學生的好奇心得到滿足，也培養了他們的成就感。其實文題的個性化已經為作文的個性化打下了一個堅實的基礎，不管怎樣，“我要與別人不一樣”的思想自始至終貫穿在作文的過程中。

2、構思個性化。如果說，選一個好題，用一個適合的文體是為個性作文打下了一個堅實的基礎的話；那么一個新穎的構思，就是能讓文章出彩的關鍵。靈活多樣地采用表達形式，能突出個性化的風采，可采用以下幾種方式進行指導：(1)改換角色。引導中學生對同一場面，同一人或同一事物，改變一種方式來觀察思考，變換角色表達。如在練習看圖作文時，就可以引導中學生化身為圖中的各種人物，從不同角度進行敘述；也可以用旁觀者的身份來敘述整個事件。(2)改換結構。鼓勵中學生不拘泥于傳統的結構章法，用不同的觀察順序，切入點，嘗試用新的布局去表現。

3、語言個性化。前一段時間有一陣“韓寒熱”，他的文章確實不錯，有很多值得肯定的地方，特別是他詼諧幽默的獨創性語言，真正的讓我們反思，到底怎樣指導學生求真自主的表達，用自己的語言寫作呢?(1)摒棄空話套話。(2)引導返璞歸真。一位中學生的作文這樣寫道：“秋天，……好一派豐收的景象。我抬起頭，發現天空也豐收了：朵朵白云像田野里的棉花；紅紅的晚霞，像熟透的高梁!空中，也有農民在忙著豐收。”這一個作文片段，語言質樸，想象奇特，雖然沒有華麗老練的辭藻，但與純真的性情相吻合，不禁令人叫好，可以說，返璞歸真的語言，往往是最有個性的。

4、名著的重要參照作用。名家作品通常都經過了時間和社會的考驗，有其經久不衰的生命力。其思想的深刻、語言的精煉、意象的飽滿，對中學生會產生很大的影響力。中學生的想象不是憑空而來的，而是建立在深厚的知識底蘊之上的，因此，要引導中學生多閱讀，多觀察，通過閱讀積累，生活感悟，把大量的知識、表象和感悟儲存在大腦中，為想象提供素材。劉勰曾說過“積學以儲寶”，茅盾也形象地喻示我們，積累素材要像“奸商”囤積貨物一樣，不厭其多。只有這樣才便于鑒別，比較，才可以篩選，才容易引發想象，進而得心應手。正所謂“積之愈厚，發之愈佳”，講的正是這個道理。顯然名著的潛移默化的影響，比讀作文選要好得多。

了解個性作文，能夠讓我們更加清醒地認識未來作文的方向。在實際的操作上，如何讓其成為教師教學的自覺意識，如何讓其成為學生寫作的一個本能的需要和追求，將會有不小的難度，它需要方方面面的共同努力和探索。但一個趨勢是值得肯定：回歸自我，寫個性作文!

李遠，男，教師，現居湖南岳陽。