記敘文訓(xùn)練三部曲

作文一半記敘，一半議論，這是文體不明；記敘、議論、描寫、說(shuō)明平均，這是大雜燴。以上問(wèn)題是學(xué)生考場(chǎng)作文失誤的重要原因。我們?cè)谝髮W(xué)生一旦確定文體，作文就得符合這種文體的要求，不能隨心所欲。下面談?wù)動(dòng)洈⑽挠?xùn)練的措施：

記敘文以記敘為主要表達(dá)方式，敘人、敘事、繪景，是記敘類文體中重要的內(nèi)容。

一、敘寫人物：刻畫細(xì)節(jié)，突顯人物的魅力

一旦確定所寫人物，就要有意識(shí)突出人物細(xì)節(jié)：外貌、語(yǔ)言（對(duì)話）、動(dòng)作、心理，讓細(xì)節(jié)使人物活起來(lái)。

1、寫肖像，以形傳神

寫肖像，首先要畫眼睛，眼睛是心靈的窗戶?！蹲８！分卸啻慰坍嬔劬?，表現(xiàn)出祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。寫肖像，還要準(zhǔn)確傳神反映某種思想、觀點(diǎn)，不能為寫而寫。《故鄉(xiāng)》中閏土前后判如兩人的肖像，反映了興亥革命后農(nóng)民受壓迫深重。

2、寫心理，揭示思想性格

以心理描寫來(lái)突出人物性格，一是進(jìn)行直接心理描寫，寫人物的內(nèi)心想法、感受。二是間接心理描寫，即借助人物的外部表現(xiàn)如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像來(lái)反映。《邊城》中翠翠的初戀情愫，內(nèi)心的煩躁，作者描寫了黃昏渡頭邊翠翠的心理感受。

3、寫語(yǔ)言，突出個(gè)性特點(diǎn)

言為心聲，準(zhǔn)確逼真地寫出人物的語(yǔ)言，能生動(dòng)地表現(xiàn)人物的個(gè)性。語(yǔ)言描寫要切合人物的身份，要有個(gè)性，才能表現(xiàn)內(nèi)心世界?！逗苫ǖ怼分袔讉€(gè)女人商量探夫，十分有個(gè)性：

“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘了一件衣裳。”（含蓄）

“我有句要緊的話，得和他說(shuō)說(shuō)。”（直爽）

“本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！”（忸怩）

4、寫動(dòng)作，達(dá)到形神兼?zhèn)?/p>

人的行為，是思想性格的具體表現(xiàn)，行動(dòng)描寫要生動(dòng)傳神，要讓人物自己行動(dòng)、自己活跳，而不是作者自己下評(píng)語(yǔ)。寫動(dòng)作要選擇“一斑”，來(lái)別具匠心反映“全豹”，以突出人物的思想性格。

二、敘述故事：組合情節(jié)，使其波瀾起伏扣人心弦

寫人離不開(kāi)敘事，如何讓故事情節(jié)扣人心弦，可運(yùn)用以下技巧：

1、變換角色法

《一只特立獨(dú)行的豬》，作家王小波早已為我們作出表率。當(dāng)以第一人稱記敘發(fā)生在身邊的故事或煩惱時(shí)，可把“我”寫成一只豬；或者一只老虎，一只多愁善感的老虎；或者一只機(jī)器貓，在感受著壓得喘不過(guò)氣來(lái)的作業(yè)，總之，狗、蟲、鼠、武則天……任何動(dòng)物、任何植物、任何人物都可以來(lái)置換“我”。

2、片斷組合法

2005年全國(guó)卷二（位置與價(jià)值）滿分作文《“十”的五天經(jīng)歷》，采用五個(gè)小標(biāo)題，使“十”的故事鮮活地表現(xiàn)了“位置與價(jià)值”的關(guān)系。

“第一天——只想上爬”，爬到“又”、“口”上面；

“第二天——委身低下”，位于“曰”下；

“第三天——敢于當(dāng)先”，處于“辦”、“甫”前；

“第四天——處在后邊”，位于“口”后；

“第五天——甘心居中”，處于“口”中。

以小標(biāo)題組合片斷，使文章結(jié)構(gòu)明朗，且省略過(guò)渡照應(yīng)文字，極利于把復(fù)雜的內(nèi)容條理化展現(xiàn)。

3、欲揚(yáng)先抑法

《母親的吝嗇》中寫到：因?yàn)槟赣H的吝嗇，我家餐桌上沒(méi)有葷菜，我穿著也總是寒酸。后來(lái)我終于理解了母親的吝嗇，她并不是不想讓我吃好、穿新衣，只是不愿讓我從小就養(yǎng)成貪圖享受的壞習(xí)慣。母親的吝嗇使我悟到一條深刻的生活哲理——只有自己奮斗來(lái)的果實(shí)，才真正懂得珍惜。

寫母親的故事，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法，增添情節(jié)的曲折性，制造出扣人心弦的效果。

4、倒敘懸念法

《祝?！烽_(kāi)頭寫祥林嫂在祝福氛圍中死去的結(jié)局，倒敘結(jié)果留給人懸念，接下來(lái)再敘她兩次到魯鎮(zhèn)的故事。善于制造懸念，使故事情節(jié)掀起波瀾，給人以濃濃的興趣。

5、誤會(huì)巧合法

《小新和小華》中小新和小華的父親都下崗了，小新一直認(rèn)為父親下崗后又當(dāng)上某公司的經(jīng)理，所以一直花錢大方。小華自認(rèn)倒霉，父親下崗后一直找不到工作，因此手中拮據(jù)。一次小新請(qǐng)小華進(jìn)網(wǎng)吧消費(fèi)后又請(qǐng)他喝飲料，在冷飲廳小新意外碰到當(dāng)搬運(yùn)工的父親，終于明白父親掙錢的不易。故事中有誤會(huì)有巧合，才產(chǎn)生出乎意料的效果。

三、描寫景物：環(huán)境，寫人敘事的自然基礎(chǔ)

景物描寫在記敘中有重要的作用，它可為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所，可為人物活動(dòng)提供社會(huì)背景，可烘托人物的心理，可推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。在寫人敘事中穿插景物描寫十分必要。

《荷花淀》中，在月下荷花淀景中，水生嫂在院子里編席；晌午荷花淀景中，幾個(gè)女人在尋夫；特寫荷花淀中的荷花荷葉：像箭、銅墻鐵壁，暗示一場(chǎng)戰(zhàn)斗的到來(lái)。這景提供了人物活動(dòng)的場(chǎng)景，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

分三步訓(xùn)練寫記敘文：一是寫好人物細(xì)節(jié)，突出人物魅力；二是編好故事，使情節(jié)波瀾起伏；三是寫好景物，讓人物在特定環(huán)境中出現(xiàn)。三步走，三部曲可奏出記敘文的華章。

張艷，曹俊松，教師，現(xiàn)居湖北當(dāng)陽(yáng)。