提高初一學生寫作水平的嘗試

從小學到中學，學生在生理、心理及知識結構上都是一個飛躍，讓學生迅速適應新的學習環境、跟上快速發展的時代節奏是教師責無旁貸的職責。在語文課程中，作文教學尤為重要，在教學實際中，我做了以下嘗試，取得了很好的效果。

一、擴大視野，增強儲備

廣泛的閱讀是形成深厚思想的源泉，七年級學生由于自身的特點，還不能廣覽天下優秀作品，不能形成一個博大的資源庫，必須要求學生了解歷史事件和歷史人物，探究事件的真相，研究人物的思想，唐詩、宋詞、元曲、明清小說以及現代的名家名篇都是凝結無數思想沉淀與語言精華的典范，能讓每個人從中汲取營養，豐富自己；古代的寓言、神話及諸子散文深受學生喜愛，從女媧身上學到奉獻，在精衛的行動中體會意志，懂得了舍生取義，明白了不積跬步無以至千里的道理；同時，外國作家的作品也是不可忽視的，泰弋爾的《飛鳥集》就不能錯過，“如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了”，與之相類似的句子頗能讓你受益。有了源頭活

水，寫起作文就會一揮而就。

二、降低標準，循序漸進

七年級學生的作文無論從立意、構思、技法還是語言上都顯得很幼稚，一定要注意發現閃光點，從正面引導，分解難點，進行分層訓練，由句而段，匯段成篇。讓學生充滿興趣和自信，把寫作作為一種自覺行為。

三、用心觀察，才思泉涌

深刻的思想從生活中來，時刻告誡學生，從生活中積淀思想，注意觀察生活的方方面面，從微小的事物中看到博大的內容。細心的人不難發現電視臺插播廣告的方式日新月異，引導學生說出變化：開始時在電視劇最精彩外突然中斷插播，后來在電視劇告一段落之后寫上“休息一會兒”“不要走開，馬上回來”，現在運用廣告倒記時，越來越具人性化，只要用心處處皆學問。

四、心之所向，樂此不疲

讓學生運用文言文、戲劇、診斷書、招生簡章、記者招待會等形式練習寫作，貼近生活會激起學生的寫作欲望，盡可能多地為學生提供展示自己的平臺，利用板報和墻報張貼、推薦到學校的午間播音播出、寫好評語給出高分作為檔案材料永久保留在自己的《成長記錄袋》中、結輯出冊在班級中傳閱等，使學生有滿足感，筆耕不輟，樂此不疲。

經過一段時間的嘗試，學生的寫作水平有了很大的提高，很快適應了中學的課程要求。

左軍英，教師，現居河北興隆。