《花未眠》教學實錄

導入語：請大家齊讀屏幕上的這首詩——“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。”

剛才大家所讀的是北宋著名詞人蘇軾所作的《海棠》詩。其中的“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”已成為千古傳頌的佳句。他半夜醒來，點起蠟燭，原因是擔心花兒睡去，其實，花兒是不會睡的。千年以后，日本作家發現了凌晨四點海棠的美，心靈有所啟迪，寫下了隨筆散文《花未眠》，這位作家就是1968年諾貝爾文學獎獲得者日本作家川端康成。

老師：那么，關于花的感悟在同學們的閱讀經驗中有哪些最美的句子？

學生：感時花濺淚

老師：很好！還有沒有？初中課本中一個叫宗璞的作家寫的……？

學生：紫藤蘿瀑布給予作者的生命的感悟

老師：對，看到花在流淚是杜甫對國破家亡的感悟，紫藤蘿花的茂盛是宗璞對生命力的感悟，而我們今天要學習的《花未眠》也是川端康成對海棠花的靈動生機和靈魂的感悟。下面我們來學習這篇文章。

老師：第二段中，“我”為什么“大吃一驚”？

學生：因為發現花未眠，發現盛放的未眠之花格外的美。

老師：作者在旅館中，清晨發現“花未眠”，“大吃一驚”，這一新發現使作者發出了由衷地感嘆，他發出了怎樣的感嘆呢？

學生：“自然美是無限的，人感受到的美卻是有限的。”

老師：那怎樣才能感受到更多的美呢？或者說，我們想感受到更多的美需要怎樣做呢？

學生：“美是邂逅所得，是親近所得?！?/p>

老師：作者由花聯想到文學，他指出了一種不良現象，什么現象？

學生：今天的小說家如同今天的歌人一樣，一般都不怎么認真觀察自然。

老師：而要成為一名優秀的文學藝術家，應該怎么做呢？我們看看后文有沒有給出答案。

①后面作者舉了很多例子，舉了哪些例子呢？

學生：李迪等人畫的花畫。

老師：他們畫得怎么樣？

學生：從“畫中可以領略到真花的美”，說明他們畫得很生動逼真。

②還舉了那些例子？

學生：羅丹等人塑的銅像。

老師：他們塑得怎么樣？

學生：從作品中“可以體味到各種手勢”，“可以領略到女人的肌膚”，說明他們塑得栩栩如生。

老師：他們為什么能塑得栩栩如生？

學生：觀察仔細。

③下面還舉了什么例子沒有？

學生：由自家小狗想起宗達的水墨畫。

A他畫得怎么樣？

學生：與自家的小狗很相似。

B他為什么能畫得這么像呢？

學生：宗達有高尚的寫實精神。

老師：李迪等人的花畫畫得生動逼真，羅丹等人的像塑得栩栩如生，宗達的水墨畫中的小狗與作者自家的小狗很相似，這些得益于什么？（“仔細觀察，寫實”）

換句話說，就是他們親近自然，使得他們邂逅了生活中的美，并進一步創作出了美的作品。

④我們看看，下面還舉了什么例子沒有？

學生：作者由觀賞京都的晚霞聯想到長次郎的茶碗和坂本繁二郎的畫。

老師：他們為什么能創作出這樣的作品來呢？是不是他們憑空想出來的呢？

學生：他們仔細觀察自然，使得他們創作出了美的作品。換句話說，就是他們親近自然，使得他們邂逅了生活中的美，并進一步創作出了美的作品。

老師：我們回到剛才的問題——要成為一名優秀的文學藝術家，應該怎么做呢？

學生：要成為一名優秀的文學藝術家就必須發揚寫實精神，認真觀察自然，也就是要親近自然。因為美是邂逅所得，是親近所得。只有親近自然，才有機會邂逅自然中的美，并進而創造美。

老師：作者又聯想到自己的一次游玩，他在游覽中發現了什么？

學生：第一次發現嵐山很美

老師：并進而發出了什么感嘆？

學生：自然總是美的，這種美只是某些人看到罷了。

老師：這種美只有哪些人才能看到呢？

學生：親近自然的人。因為只有親近自然，才能邂逅自然的美。

老師：最后一段在文中起什么作用？

學生：總結全文，呼應開頭。

老師：下面我們來回顧一下全文。

作者由花未眠而感悟到“自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的”。并經過進一步思索得出一個觀點：美是邂逅所得，是親近所得。緊接著作者用李迪、羅丹、宗達、長次郎、坂本繁二郎等人的成功經歷印證這一觀點，用自己到嵐山游玩的經歷重申這一觀點，結尾呼應開頭，突出觀點。

讓我們在今后的生活中，盡情擁抱生活，用心感受生活， 去發現存在的美，感受已經發現的美，創造有所感受的美。

聶百華，女，華中師范大學教育碩士，現為湖北漢川二中教師。