２００７年高考語文江蘇卷評析

縱觀2007年江蘇高考語文試題，給人印象最深刻的是其在體現時代性、人文性的同時，更突出地體現了命題者求新、求美、求雅的命題取向，具有濃郁的生活氣息和個性化特色。試卷總體上延續了我省高考自主命題的優良格局，在繼承的同時，又穩中有變，呈現出諸多有創新的亮點。

一、符合《考試說明》要求，體現新課標精神

2007年江蘇語文卷嚴格遵循江蘇省發布的《考試說明》，中規中矩，試卷結構、題量和分值配比的變化完全在“情理之中”；同時2007年高考是江蘇省舊模式高考的最后一年，如何實現高考命題的平穩過渡，是人們普遍關注的問題。命題者也是在“戴著鐐銬跳舞”的同時，努力體現新課程標準的精神，尤其是在注重語言實際應用能力和語文素養的培養方面起到了良好的導向作用。

1.重視基礎知識的同時更重視語言的實際應用能力?；A知識的考查返璞歸真，要求更加平和寬容。高考語文試卷中屬基礎知識范圍的，有字音辨正、成語辨別、辨析病句、解釋句義等，試卷在考核學生的語言應用能力上，又較以往有所加強；其中第18題，該題的文字說明了利用“溶瘤病毒”消除腫瘤的過程，請概括這個過程的三個階段。概括時每階段有字數限制，這對考生的語言表達，提出了更高的要求——既要通順達意，又要簡潔得體。

2.注意課內課外結合，注重語文素養培養。高考語文命題似乎已越來越不再考慮語文課本了，但這決不意味試卷忽視語文課本的教學，而是要求中學語文教師在抓好課堂教學的同時，還要抓好學生的課外閱讀，擴大他們的視野，拓寬他們的知識面。試卷注重對學生由課內學習到課外遷移的能力考查，鼓勵廣大語文教師今后在“以綱為綱”、“以本為本”的基礎上，要引導學生多讀一點、多了解一點古今中外文學名著，注重探究性學習，不斷提高語文素養。詩歌鑒賞雖然考的是一首陌生的宋詞，但同樣的詞牌、同樣是表達離情別緒的，我們在平時的教學中可以說是“千錘百煉”了。更不用說名句默寫題，課內的瑯瑯上口，課外的也廣為人知，“倉廩實則知禮節，衣食足則知榮辱”直接啟迪了人們的榮辱觀。文言文閱讀題無論是選材還是命題更是充分考慮到課內外的結合。

二、創新題型，試圖為新課程高考“探石問路”

試卷部分試題呈現出較強的新意，對考生的閱讀能力和寫作能力都提出了較高的要求。新考綱新增了能力層級“探究F”符合新課標理念，把“表達應用”放至“鑒賞評價”之后，符合學生的學習規律，也說明了新考綱對“表達應用”有更高要求。

今年的試卷，新鮮度明顯增強，“新鮮”感主要源于兩大方面。

第一，選用舊題型，增加新內容。如第19題，一位學者指出，“○”是一個早已普遍使用的漢字，它形簡意賅，直觀而獨特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達讓“○”字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。這道題不同于以往的仿寫造句題，留給了考生更多的創造空間，也體現了新考綱對語言表達運用能力的更高要求。

第二，創設新題型，體現新理念。特別值得注意的是，題型創新能服從于考查語文能力的實際需要，有助于體現高考對于日常教學和現實生活的正確導向。如第20題，關于奧運的仿寫：“‘同一個世界，同一個夢想’，是2008年北京奧運會的主題口號。請在下面的橫線上分別填寫適當的句子，作為學校一次迎奧運主題活動主持人的開場白?！币蚤_場白的形式來考查語言交際、修辭和銜接等，滲透了新課程“活動體驗”的學習方式。再如試卷第一部分的第二大題小閱讀，雖然從題型上看無甚大變化，但是從選項的設置和對閱讀能力的考查方向來看卻也是翻出了新意。四道選擇題都是要求選出“不符合文意”和“推斷不正確”的一項，在錯誤選項的設置上不是簡單停留在以前人們歸納的“偷換概念”“故意錯漏時間或條件”“變或然為必然”等方面，而是要求考生對文本具有更強的篩選、分析、歸納、概括能力。如第4題C項“漢學的歷史分為區域性漢學，傳教士漢學，學院式、專業化漢學，美國漢學四個階段”，這個選項就具有很強的迷惑性，“區域性漢學，傳教士漢學，學院式、專業化漢學，美國漢學”不是漢學的四個階段，它們是產生的歷史不同但又可以同時并存的幾種形式。這也啟示我們閱讀只靠解題技巧是不行的，關鍵是要讀懂文本精研文本。

三、閱讀強化賞析，注重對語文能力的考查

今年語文卷中，閱讀文本的選擇強調可讀性與人文性、思想性的結合，注重語言的規范流暢，同時兼顧到各種不同文體的特點。試題測試能力要求全面，考查學生認讀、理解、分析、綜合、鑒賞、評價等各方面的能力。各部分試題編排由易到難，顯示一定的坡度；題干設計簡潔，指向明確。

今年的試卷文學鑒賞能力考查的分量加大，對考生的能力層級要求有所提高，注重考查考生獨立解讀文本的能力。試題具有極強的導向性，那就是“立足文本，一切以讀懂文本為基礎”，同時在考查形式上也作了新的嘗試。如第12題，閱讀下面一首宋詞，然后回答問題?？碱}要求賞析詩歌“蘊含了什么樣的思想感情？運用了哪種表現手法？”“下片寫出了哪兩層新意？”這道鑒賞題題型開放，賞析題本來就沒有“唯一”答案，主要在于考查考生的鑒賞能力，這樣設題尊重了考生的閱讀個性，考生只要立足文本讀懂文本就能做出自己的合理解答。那種忽視文本、單純依靠解題技巧、生搬硬套的做法是肯定行不通的。再如現代文閱讀題，賞析雷抒雁的散文《麥天》，設題合理，涉及到對文章的思想內容評價、結構特點分析、表達技巧鑒賞、含義深刻的句子理解等多方面考查。其中第15題：“一路上都是鮮紅的收割機，突突地吼個不停，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關中麥收情景，請分析它的表達特色。該題看似難以下手，但若平時對寫景的文字鑒賞得多了，就很自然地能進行遷移：寫景往往要借助一些修辭手法，從多角度描寫。由此，該題亦能迎刃而解：“選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭手法，語言表達富有韻味?！敝劣谄渌麕最}，考生在整體把握作品的基礎上，聯系課內的知識應該比較容易做答。

四、作文注重“真情”，回歸自我，詩意與理性兼美

今年的作文題，摒棄話題作文的命題方式，是完全正確的。話題作文寫到今天，已經新意不多，經過這么多年的總結，許多人已經找到了撈分的“竅門”，而這“竅門”并不利于今后的語文教學和眼前的選拔人才，套作、仿作之風盛行，宿構、抄襲屢見不鮮就是明證。與2006年的“人與路”相比，江蘇今年的作文題“懷想天空”有令人耳目一新的感覺。

首先，材料和文題富有濃厚的詩意，將現實的鮮活性和歷史的厚重感、哲學的深邃性和文學的詩意美、獨特的個性體驗和普遍的共性觀照等融為一體，給考生搭建了大顯身手的寬廣平臺。雖然是命題作文，但從材料到題目都給考生留下聯想和想象的廣闊空間，有利于考生抒發對生活的真情實感。

其次，今年的作文更注重引導考生關注生活，思考生活，反映生活。特別注重“文中有我(人)”，材料和文題都暗示考生行文要充分體現自我。所以敘述自我體驗、抒發自我情思、表達自我認識等，成為今年寫作的主流。這種命題導向對中學語文教學是積極有益的?！袄碚撌腔疑?，生活之樹是常青的?！苯衲甑淖魑念}不是讓學生做一個簡單的命題選擇，只有融入生活，有豐富的生活閱歷和深厚的文化積淀才能寫出成功的文章。

再次，今年的作文有一定的內涵，在審題上設置了一定的難度。“懷想”是一種心理活動，是“懷念”與“想往”，這表明文章取材可以是歷史，也可以是現實與未來；“天空”是審題的關鍵，把握好這個富有象征意義的詞，才能把文章寫深寫出新意來。它可以是具體的生活、個人的天地，也可以是歷史的天空、哲理的天空、文化的天空……文章在寫作時有很強的開放性，兼顧到各種不同文體，實寫、虛寫均可?？梢詫懗捎洈⑽?，結合自己的親身經歷，進行清醒冷靜的分析，吐露真實感受；也可以寫成議論文，談談自己對人生、對歷史的認識；融敘述、議論、抒情于一爐的哲理抒情散文更是會備受青睞。對于所有的考生來說，“懷想天空”都能有事可敘，有理可說，有情可抒。

這就啟示我們在今后的作文教學中，應該把握新課標精神，在鼓勵個性化寫作的同時，分階段、有計劃、有重點地對各種文體進行全面綜合訓練，練好寫作基本功，使學生具有駕馭各種文體的本領，以不變應萬變。

從整體上說，2007年江蘇省高考語文試卷是很成功的，它穩中求變，穩中求新，可謂是？再唱新翻楊柳枝；但是從當前廣大師生熱切期盼它能對2008年新高考有更明確的導向作用的角度看，這份試卷又多少令廣大期待者有所遺憾。比如新考綱提出了這樣的要求：“探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解”，“探討作品蘊涵的民族心理和人文精神”。增加的能力層級探究具體要求：“(1)從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊。(2)探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神。(3)對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。”廣大師生特別期望了解這樣的能力層級該用什么樣的題型，該怎么考查。2007年的試卷原本應該在這方面做出更多有益的嘗試，更好地發揮它的導向作用，實現新舊高考接軌。我們期待著2008年新高考語文江蘇卷的“新翻楊柳枝”能盡善盡美。

莫立剛，男，教師，現居江蘇贛榆。