文化苦旅，大愛精誠

未　遲

“當(dāng)年敬業(yè)播書香，遺韻流風(fēng)化方，殿宇輝煌彰圣教，凌云高閣憶文昌……”

當(dāng)伴隨著悠揚動聽的童音走進靜海縣庸官屯鎮(zhèn)小學(xué)的校園時，我莫名地被那首浸潤著一種特殊文化氣息的校歌所打動，也許是出于對這所文化底蘊深厚的百年老校的景仰吧。

唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)位于古鎮(zhèn)唐官屯鎮(zhèn)東南一隅，是一所看似不起眼的普通農(nóng)村小學(xué)。雖然小，雖然普通，但她的百年歷史卻使人對她不敢小覷。四月的校園已是滿目蔥蘢，格致自然的校園，別致的景觀，處處都能體現(xiàn)出校園主人們的匠心。樓道雖然略顯陳舊，卻被張貼在墻上的名人、學(xué)者、教師和學(xué)生的書畫作品映襯得熠熠生輝。

說起校園文化建設(shè)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們興致頗高，有說不完的故事。我記得最清楚的有這樣兩個故事。

一個是寫春聯(lián)的故事。每到臨近春節(jié)的集日，集市上就多了幾十張桌子，幾十個小學(xué)生站在寒風(fēng)中為前來趕集的十里八村的父老鄉(xiāng)親們免費寫春聯(lián)。學(xué)生們很賣力氣，鄉(xiāng)親們也愿意讓孩子們寫。不是因為孩子們寫得字有多漂亮，而是因為這字中傳遞著一種感情，傳遞著一種文化，傳遞著這古鎮(zhèn)古樸、淳厚、勤勞、向上的一種民風(fēng)。這是每年春節(jié)前唐官屯鎮(zhèn)獨有的一道亮麗的文化風(fēng)景線，而風(fēng)景線的一端就是唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)那群練習(xí)軟筆書法的可愛的學(xué)生。

另一個是耄耋老人王家駒應(yīng)邀回母校參觀的故事。離校66年的老人重回母校，感慨萬千，揮毫即興作詩一首，最后兩句意味深長：“偶見學(xué)童臨顏柳，恍若兒時執(zhí)筆手。定睛再看不是夢，驀然回首七十秋。”從老人的淚光中，大家看出了幾十年來唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)校園文化薪火相傳給老人帶來的感動與欣慰。

從這兩個故事中我們不難看出，文化首先源于我們的生活，我們的生活情趣、格調(diào)、質(zhì)量的變化，就是文化品格的變化。校園文化不能脫離生活，脫離時代，這種源于生活的校園文化才是我們最需要的。其次，文化應(yīng)該是一種傳統(tǒng)，需要積淀和傳承，唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)正是經(jīng)過多年的艱辛跋涉才形成一點點文化歷史和風(fēng)格。

說到書法，不能不多說幾句。在下午放學(xué)后，我們參觀r唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)書法興趣小組活動。說是小組，可就其規(guī)模來說應(yīng)該叫班。有軟筆書法班，有硬筆書法班，還有書法提高班。一年級的小學(xué)生基本是全員參加，只是選擇不同。為什么這么搞，校長用簡短的話語來概括：中國人的文化傳統(tǒng)和文化精髓不能丟。據(jù)老教師們回憶，書法興趣小組在1981年左右就已經(jīng)有一定規(guī)模了，一直堅持到現(xiàn)在，而且在不斷發(fā)展壯大，已經(jīng)成為校園文化中不可或缺的部分。書法練習(xí)使許多學(xué)生終身受益，現(xiàn)在，唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)的許多畢業(yè)生在書法上已頗有造詣。為什么選擇書法作為校園文化建設(shè)的突破口，答案有三：一是古鎮(zhèn)遺韻；二是學(xué)校文化傳統(tǒng)；三是符合農(nóng)村經(jīng)濟條件實際。

其實，除書法興趣小組之外，唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)還有許多其他興趣小組，如繪畫、舞蹈、二胡、口琴等。活動時間都安排在放學(xué)后，學(xué)校教師犧牲業(yè)余時間來教學(xué)生，而且不要一分錢報酬。我有幸看了一堂舞蹈課，學(xué)生們自備的服裝，跟著教師學(xué)錄像里的少兒舞蹈。專用舞蹈教室很簡陋，就是一間略做改造的普通的教室，墻上裝了一面大鏡子，水泥地面擦得非常干凈，學(xué)生們在上面做著各種舞蹈動作，臉上充滿幸福。

談到校園文化，有的教師用“苦旅”來形容。條件艱苦，犧牲業(yè)余時間，沒有報酬，幾十年如一日的勤奮勞動……但從教師和學(xué)生臉上漾出的幸福與笑容我們不難尋求到校園文化建設(shè)的真諦。校園文化建設(shè)的核心點應(yīng)建立在對每個人的陶養(yǎng)、潤澤與成全上，這需要一種大愛，這大愛包含著愛心、責(zé)任、勇氣、信心、耐心、毅力……而從唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)的教師身上我們不難找到這種大愛。

說到教師，不能不提劉克強老師，這位在唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)教了幾十年書的多才多藝的老教師伴隨著學(xué)校和校園文化一起成長。書法、繪畫、二胡等許多興趣小組都是他一手創(chuàng)建起來，幾十年如一日地?zé)o私奉獻，他為唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)的藝術(shù)教育做出了不可磨滅的貢獻。他的許多學(xué)生在他的感召下又回到母校任教，和他一起帶學(xué)生。在這些無私奉獻的教師面前，我只有尊重和崇敬之情。他們是最可愛的人，我們應(yīng)該向他們致敬!

校園文化需要傳承，需要建設(shè)，需要積淀。不管是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化，歸根結(jié)底都是學(xué)校中人的文化。校園文化需要植根于學(xué)校土壤中并自主生長出的學(xué)校辦學(xué)理念，需要真正體現(xiàn)以人為本、研究與創(chuàng)新、交流與合作的文化特征。校園文化建設(shè)不能只寫在墻上、印在文件中，關(guān)鍵是踐行。要踐行，關(guān)鍵要素是教師的專業(yè)智慧和人格魅力。

“唐官屯外春風(fēng)急，桃李成陰已滿墻，勤樸忠勇傳校訓(xùn)，勖哉學(xué)子莫彷徨……”

當(dāng)伴隨著悠揚動聽的童音走出靜海縣唐官屯鎮(zhèn)小學(xué)的校園時，心中充滿敬意和祝福。祝福好人一生平安，祝福學(xué)校蒸蒸日上。

(責(zé)任編輯韓瑞新)