校長經(jīng)營自己的學(xué)校,應(yīng)該將情感當(dāng)作經(jīng)營資本,用制度保障經(jīng)營過程,把創(chuàng)新當(dāng)成制勝的經(jīng)營手段。此三者結(jié)合,就可以在經(jīng)營中收獲成績,讓學(xué)校一步一個臺階地發(fā)展壯大起來。
把情感當(dāng)成經(jīng)營資本
進(jìn)行商業(yè)經(jīng)營,需要投入前期資本。同樣,校長經(jīng)營學(xué)校也需要投入資本。但是校長經(jīng)營學(xué)校投入的資本不是貨幣,而是“情感”。所謂“情感資本”是指校長對教育事業(yè)的熱愛和專注,是對教職員工的關(guān)心和愛護(hù),是對學(xué)生前途的把握和塑造。如果校長在經(jīng)營學(xué)校的過程中少了這些情感資本的投入,是無法經(jīng)營好學(xué)校的。無法想象一個不愛教育、不愛教師、不愛學(xué)生的校長將能有多大作為?校長持續(xù)不斷地將自己的情感注入學(xué)校經(jīng)營過程中,就會凝聚人心。如此,校長的領(lǐng)導(dǎo)力和感召力就能最大化地發(fā)揮效能,這是學(xué)校發(fā)展壯大的先決條件。情感投入是學(xué)校經(jīng)營收獲的根本源泉。
讓制度成為經(jīng)營保障
每一個企業(yè)的崛起,都要依靠先進(jìn)的管理制度作保障。學(xué)校在經(jīng)營中崛起,當(dāng)然也少不了制度的保障。所以校長要想讓學(xué)校在經(jīng)營過程中“有條有理,長治久安”,就必需建立、健全學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,讓制度成為工作的保障。當(dāng)然,學(xué)校制度要“本土化”,要適合自己學(xué)校的實(shí)際情況,要做到“合情合理,剛?cè)嵯酀?jì)”,不要生搬其他學(xué)校的制度。有了制度就要加強(qiáng)制度的執(zhí)行力度,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度會不會造成教師的抵觸情緒呢?不會的,校長完全不用擔(dān)心,因?yàn)榍捌诘摹扒楦型度搿睍審V大教師認(rèn)清“情感”和“制度”的界限,事前獲得校長“情感溫暖”的教師們不但不反感制度的執(zhí)行,反而會自覺擁護(hù)學(xué)校制度。所謂“兄弟都是好兄弟,但是制度不饒人”說的就是校長在經(jīng)營學(xué)校過程中準(zhǔn)確處理“情感”與“制度”界限的境界。有了這種境界,學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)獲得制度的保障就成為可能。有了制度的保障,學(xué)校才可能健康有序地經(jīng)營下去。
讓“創(chuàng)新”成為不可缺少的經(jīng)營手段
商場如戰(zhàn)場,商家能在瞬息萬變的經(jīng)營過程中獲得主動,勇往直前,靠的就是“創(chuàng)新”。通過創(chuàng)新不斷地推出最領(lǐng)先的產(chǎn)品,收獲最大的利益。學(xué)校經(jīng)營若想立于不敗之地也要在“創(chuàng)新”上大做文章。校長要清醒地認(rèn)識到,學(xué)校經(jīng)營唯有創(chuàng)新才有發(fā)展,小創(chuàng)新小發(fā)展,大創(chuàng)新大發(fā)展。洋思中學(xué)校長可謂一位學(xué)校經(jīng)營大師,他將一所破舊的村級聯(lián)辦中學(xué)創(chuàng)辦成“中國名校”,靠的是什么?就是創(chuàng)新,是全方位的創(chuàng)新行動成就了今天的洋思中學(xué)。同樣,正在崛起的杜郎口中學(xué),也因?yàn)閯?chuàng)新成為“課改名校”,被譽(yù)為“農(nóng)村初級中學(xué)的東方明珠”。如果沒有創(chuàng)新,杜郎口中學(xué)早就“垮臺”了。依靠創(chuàng)新,杜郎口中學(xué)絕地重生,越走越遠(yuǎn),可見創(chuàng)新的力量是巨大的。任何一所學(xué)校的校長都應(yīng)該從洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的“經(jīng)營歷程”中汲取寶貴的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),立志做一名創(chuàng)新型的校長,這是學(xué)校經(jīng)營方向和結(jié)果的大幸。
校長們,讓創(chuàng)新成為你手中不可缺少的經(jīng)營手段吧,不要再按“常規(guī)”出牌了。當(dāng)創(chuàng)新的力量讓你所經(jīng)營的學(xué)校一日千里地發(fā)展壯大起來時,成就的將是一所學(xué)校,還有這所學(xué)校中所有的人。
(作者單位:山東莒南縣路鎮(zhèn)一中)