難忘那次教師罷教

10年前，29歲的我在一所農村中學擔任副校長。暑假開學后不久，語文組的四位老師找到我要求報銷外出函授學習的所有費用。當時，每位教師函授學習的學費、書費和來回路費在兩千元左右，我所在的那所農村中學校舍破舊，招生困難，學生僅有三四百人，教職工六十多人，經費非常緊張，常常是寅吃卯糧。在這樣的情況下，我告訴老師們學校只能報銷來回的路費，其他費用自己承擔。這自然引起了四位老師的不滿，尤其是年齡稍長的王老師當場就和我頂撞了起來，還帶領三位年輕教師罷教。

對此，我采取了各個擊破的策略。先分別找三位年輕教師單獨談話，陳述了學校的難處和教師的職責，指出無論如何罷教都是不對的，希望他們不要誤了學生的課。三位老師最終聽從了我的建議。然后，我專程到王老師家，想和他坦誠溝通，但王老師避而不見，事情陷入了僵局。年輕氣盛的我頭腦一熱，做出了讓王老師到總務處工作、扣發半年福利、在王老師罷教期間由我代課的決定。這樣的處理，對王老師并沒有太大的損失，因為當年我們的福利待遇年均只有一百元，但對我卻是一次嚴峻的考驗。我在大學讀的是歷史專業，雖然喜愛寫作，但對語文教學是徹頭徹尾的門外漢；同時，我還兼任兩個班的歷史課，工作已經很累。但開弓沒有回頭箭，我硬著頭皮，邊學邊賣，拋棄了傳統的劃分段落、分析中心思想等教學流程，要求學生從整體上感知課文，把握寫作特點，體會思想感情，到期中考試時學生的考試成績竟然比其他班級要好得多。這樣的結局是王老師沒有想到的，也讓學校的其他教師大吃一驚。賦閑兩個月的王老師主動要求上課，借此機會，我和他做了一次推心置腹的談話，在他愉快接受處理意見的基礎上，恢復了其語文老師的工作。

事后想想，我也有些后怕。如果代課的那半個學期，學生的語文成績大幅度下滑，那我還有什么臉面管理教學？如果王老師固執到底，我長期身兼學校管理、歷史教學和語文教學任務，能三全其美嗎？幸運的是這些“如果”都沒有發生。代課事件之后，我的威信有了明顯的提高，從這個意義上說，我還要感謝王老師的敢于“叫板”。時至今日，我并不認為這是我最自豪的一次管理，但卻是我終生難忘的一次。

（作者單位：山東臨朐一中教科室）