試論校園英語文化建設及其在高校校園文化中的作用

高校校園文化建設在競爭日益激烈的今天，正愈來愈受到教育界的正視和重視。“三個代表”重要思想的提出，特別是“代表中國先進文化的前進方向”這一命題的形成與提出，有著劃時代意義——它標志著中國共產黨和中國人民對文化問題更加自覺，預示著中華文化發展的方向更為明確，中華文化將在已經出現的文化建設高潮中獲得新的活力，與整個民族同步崛起。在中華民族建設先進文化的偉大工程中，在社會主義精神文明建設的偉大實踐中，大學校園文化占有極其重要的位置。校園文化是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，校園文化活動的蓬勃開展，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養一專多能、具有創新精神和實踐能力的高素質、高層次的復合型人才具有深遠意義。

校園文化

校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、制度文化、行為文化相統一的具有時代特征的一種群體文化，是一個多層次、立體的文化。校園文化又是整個社會文化的一部分，是一種具有引導性的亞文化，一種特殊的社區文化、一種精神文化。它具有教育功能、創造功能、導向功能、凝聚功能和激勵功能。

一所高等學校的品格與個性是由長期的歷史文化積淀而形成的，她既依存于社會文化，又高于社會文化。在這里，聚集著不同范疇、不同領域的文化派系，其蘊藏著豐富的文化資源，無數零散的知識由這里匯集并升成理論，并集多種新思想、新觀念、新信息，形成一個獨特的高層次文化氛圍空間，她具有巨大的育人功能，促進大學生認識人生、認識社會，學習和弘揚中華民族的優秀文化傳統。通過一系列知識性的文化活動，向師生傳播更廣泛的文化信息。而豐富多彩的課余文化生活，為學生創造了大量的體驗性學習、知識內化吸收機會，強有力地促進了學生的全面發展，提升了學生的科研能力、社會活動能力、組織工作能力等等。通過這些高品質的文化娛樂活動，沖擊著大學生的審美情趣、提升著大學生的文化藝術品味、洗滌著大學生的道德情操。在這樣的氛圍熏陶下、潛移默化地激勵著大學生不斷完善自身人格，培養自身良好的綜合素質。

校園英語文化建設及其在高校校園文化中的作用

營造良好的校園英語文化氛圍是校園文化建設的重要組成部分。而積極向上的校園文化本身為營造良好的校園英語文化提供了各種平臺。英語教學中，可以充分利用校園文化的多功能平臺，積極拓展課堂教學，將英語知識的傳授和語言能力的培養灌注進豐富的活動之中，以此來培養學生學習英語的興趣，將專業英語生活化。也就是說，校園英語文化活動完全可以與英語教學主渠道進行協調配合，并達到相輔相成的效果。校園英語文化活動是英語課堂教學主渠道的延伸，通過這種隱性課堂的教學可以引導學生進一步深入學習英語語言知識，培養基本語言技能，不斷拓寬學生英語知識的廣度和深度。更重要的是，成功的校園英語文化建設能讓師生從行動的實踐和體驗升華到理念的突破、轉變乃至更新。在目前課程改革的大背景下，英語教學也要改革，這不失為一個理想途徑。通過校園英語文化活動的開展，使枯燥的英語學習轉化為豐富而有吸引力的學習，促進學科專業的深化，以彌補課堂教學的不足。在確保課堂教學的同時，充分利用現有的信息技術網絡系統和現代教育技術環境提高外語教學的效率和效果，在實踐中探索出外語教學新方法、新途徑，大面積大幅度提高學生外語的語言能力，促進師生之間、學生之間用英語溝通和交流的能力，提高學生英語能力，體現科學精神和人文精神的完美結合，努力形成充滿朝氣的校園育人環境，沉淀學校的校園文化底蘊。

1、校園英語文化環境創設。校園英語文化環境的創設，也是思想品德教育的途徑之一。學生們一走進校園，就能強烈感受到濃烈的英語氛圍。學院各機構辦公室、語音室、培訓中心的名稱，學院的各處小橋、亭子、花圃、草坪、湖等大部分都有各自的英文翻譯和中文對照。同時充分利用社團活動、學術講座、標語、宣傳櫥窗、板報、報紙、雜志、英語網站等宣傳媒體，使英語學習深入到校園的各個角落。處處營造英語文化氛圍，使學生置身于英語的天地。

2、校園英語文化周活動。校園英語文化周活動的舉辦中，要注重在活動內容、活動形式和舉辦規模上不斷創新。如英語歌曲大賽、英語小品大賽、英語游園、英語游戲、英語影片解說，英語知識競賽、新概念英語講座、英語角活動、電影配音大賽、電影欣賞、英語歌曲卡拉OK賽、動漫畫巡展、外教觀摩課、英語游園會、英語匯報演出等。在整個英語文化活動中，從方案的提出、班標的設計、作品的排練、海報的宣傳到活動的舉辦，均由學生自編、自導、自演。這訓練了聽力、學習口語，還幫助他們接受英語國家的文化和歷史。培養跨文化意識。演講比賽和小品賽是學生綜合英語語言表達能力和表演能力的比賽，有很強的挑戰性。能夠激發已經掌握基本語言技能的大二大三學生繼續英語語言的學習和訓練。校園英語文化周豐富了校園文化生活，檢閱了教育教學成果，促進了和諧校園建設，共同構建了和諧奮進的育人環境，以此來促成師生行為規范的內化，進一步融洽師生關系。以此來激發師生的工作學習熱情，幫助學生形成正確的人生價值取向。

3、聘請外教，注重真實語境。外籍教師的加入使學生充滿了好奇，更能激發他們表達的欲望。外教進入課堂，就給學生創設了一個真實的交際對象，學生可將課堂上所學的知識及時地進行運用，具有很好的時效性。同時，外教也隨時在校園里與學生進行對話，創設了真實的語境，并克服了課堂上拘泥、害羞的不足。開始時，學生可能會感到別扭和麻煩，每說一句話都需要思維轉換的過程，但是渡過這個困難階段以后，學生就會逐漸適應，從而大膽、直接、自然、放松地運用英語。學生敢講、敢說之后，無疑會增強學習英語的自信心，而體會到學習英語的愉悅感后，便容易激發其表達及與人交流的欲望。學習英語的主動性、積極性激發之后，自然將會帶動英語聽說讀寫譯綜合應用能力的穩步提高。

4、運用校園視聽系統。利用校園廣播編排豐富多彩的廣播欄目是營造校園英語文化氛圍的一個重要途徑，是課堂英語教學的延伸，是進行聽力訓練的有效手段。廣播內容知識面廣，健康、及時、新穎，富有特色。學生們可以在教室，也可在操場上收聽節目；可以一人收聽，也可以三五成群收聽。通過電波，整個校園到處洋溢著濃濃的英語學習氛圍。校園英語廣播使學生在“聽”的過程中了解英美國家的文化、節日、地理、風土人情，以使學生拓寬文化視野、加深對本民族文化的理解、發展跨文化交際的意識和能力，提高理解和實際運用語言交流的能力。

首先，校園英語文化環境建設是校園文化建設的重要載體，是校園文化建設的重要組成部分。校園英語文化環境的創設使校園文化情景化，讓生活在校園內的師生油然而生出愛校之情、自豪之感，提高了師生對學校的榮譽感和責任感，激發師生拼搏進取、奮發向上的精神。其次，全球文化正經歷著不斷的融合與沖突的過程，堅持校園文化對傳統民族文化和外來文化的繼承和批判，校園英語文化建設是這其中的重要部分，將本民族文化和外來文化融合起來，構成全方位育人和文化啟蒙。校園英語文化氛圍的營造，不僅可以培養學習者積極的態度，對外國民族文化產生新鮮感，而且可以不斷地更新、滲透外國民族文化知識，更可以在中外文化的比較中，加深對本民族文化的熱愛，培養大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。總之，校園英語文化是營造學校人文氣息和文化氛圍重要的且不可缺少的內容。良好的校園英語文化，是推動校園文化發展強有力的催化劑，有利于創造性地發展校園文化，也有利于進一步建設和諧校園文化。