動物學課程考試改革的實踐

課程考試是檢驗教師教學效果和學生學習效果的一種重要手段。課程考試改革是整個教學改革的一個重要組成部分，深化教學改革、課程改革必須推進考試改革，才能真正提高教學質量。我系以05級生物師范班為試點，對動物學課程考試從以下幾個方面進行了改革。

成績組成

以往課程成績包括平時成績和期末成績兩個部分，比例大多為3：7或4：6。平時成績的評定主要根據上課出勤、上課態度、回答問題、作業等方面來評定。這樣的評定方式缺乏合理性，同時也挫傷了學生學習的積極性。期末考試成績采用一卷定終生，這樣往往導致學生不注重整個學習過程，考前死記硬背，考后統統忘記，使考試無法達到預期的功能。改革后，動物學成績組成包括：平時成績50％，其中平時作業10％、課堂交流10％、課堂筆記5％、分類鑒定5％、網上交流10％、階段性考試10％；期末考試成績50％，其中答辯25％、一頁開卷25％。在課程教學開始后，向學生講明動物學成績的組成、怎么考、考什么、在那里考，使學生一開始明確考核的要求、安排和方式，提高課程考核安排的透明度。這種考核方式使學生更注重學習過程，主動參與教學活動。

考核內容和形式

動物學基礎知識主要在階段性測驗中完成，每次題目量不宜太大，整個一學期共進行3次，以閉卷形式進行考核，主要檢驗學生對動物學基礎知識的掌握程度，反饋教與學過程中的信息，促進教學質量的提高。平時作業：主要要求學生通過網絡、媒體、雜志等收集與動物學有關的資料，了解動物學研究新進展，關注與動物學相關的重大社會事件。課堂交流：作為教學的一個環節，每一大節課有10分鐘左右時間學生進行交流，要求學生將平時作業中收集的資料通過歸納后用自己的語言對同班同學進行講述，培養學生的綜合歸納能力和口頭表達能力。課堂筆記：筆記中除了教師的板書，多媒體課件外，注重學生通過課外歸納、整理后的內容。以上三個內容成績考核由課代表、學生代表、班干部代表、教師組成四人小組進行綜合評分。分類鑒定：通過圖片對一些常見種類進行辨認，并對校園內外常見種類進行識別。網上交流：構件動物學資源平臺，要求學生上傳與動物學有關的圖片、flash以及文字材料。瀏覽庫內資源，以及對熱點問題進行討論。根據上傳內容多少、質量、瀏覽次數等進行評分。學生答辯：答辯內容主要包括動物學系統知識歸納、與動物學有關的社會熱點問題，使學生對所學的知識通過歸納、綜合后，形成一個比較完整的知識體系，并能用所學的知識解決實際問題，有利于學生綜合能力的提高，采取學生出題與教師出題相結合的方式，在答辯進行的一周之前公布題目，學生在充分準備的基礎上進行答辯，當場抽題，不允許攜帶相關資料入場。最后教師根據學生答辯情況，提問回答情況及表達水平等進行綜合評分。一頁開卷：課程結束后一周進行“一頁開卷”，即允許學生在考試時自主攜帶一張A4紙，可抄寫與考試有關的內容，以便考試時參考使用，一方面促使學生們經過歸納總結后，全面掌握動物學知識，另一方面避免學生過多死記硬背。使學生不斷提高學習質量，教師不斷提高教學質量和命題質量。考試內容以綜述、論述題為主，50％為基礎題，50％為主觀題。主觀試題擴大試題范圍和分值，給學生自由選擇的空間，保證優秀學生能取得優異成績和能力較差學生的及格。另外還推行一頁開卷部分免考制，即根據平時成績確定班級總人數的10％的學生，免去一頁開卷考試，免考學生一頁開卷考試的成績按參加考試學生的最高分記。如免考學生要求參加一頁開卷，則按考試成績記。

試題

考核形式的改變，勢必使教師命題進行改變，從而逐步提高命題質量。由于動物學基礎知識已在段考中進行，期末考試試題由論述和綜述題為主，要求學生用已學的知識對社會熱點問題、實際問題及動物學具體知識進行分析、論述。

評分

考試改革后，我們對以下幾個方面評分進行了改動。(1)標準答案，對基礎題嚴格按標準答案進行評分，主觀題無標準答案，主要給學生自由發揮的空間，對有創見和新意的試卷即使回答不全面，仍給以高分，面面俱到，無新意者不給滿分。(2)主觀題：按難易度確定不同的分值。答題數量按卷面規定，由于主觀試題數量多，可供學生自由選擇。一般學習能力較強的學生，所選題的分值較大，學生可能出現高分，但總成績最高仍為一百分。大部分學生會選擇個別分值較大的主觀題，確保絕大部分學生通過及格線。(3)錯別字。動物學中有許多種名、結構等學生易寫錯，閱卷中采用累計扣分制，無上限，對整個試卷中出現的錯別字，每四個扣一分，對于種名和結構中的錯別字，每兩個扣一分。(4)加分，凡在省級以上刊物發表論文，以刊物原件或錄用通知為依據，在動物學總成績中，第一作者加十分，第二作者加五分。(5)在整個考試成績記載中，采用百分制與等級制相結合的方式。期末考試仍以百分制記分。在段考、平時作業等非期末考試方式中，采用等級制記分，80以上為A級；70至79為B級；60至69為C級，60以下為D級，從而淡化學生的分數意識，更加注重整個學習過程。

在動物學考試改革中，我們也遇到了一些實際問題。有待改進。(1)教師工作量明顯加大，建議主管部門對考試改革具有較好效果的課程給予一定的物質獎勵。在核算工作量時也適當考慮。以充分調動教師的積極性。(2)答辯：無論。

從形式和內容，都受到學生的普遍肯定。由于在低年級第一次采用答辯形式，答辯題是事先公布的，在不同的年級段，可改變先出題方式，只公布答辯題的大范圍，在給學生充分準備的基礎上，當場出題答辯，效果可能更佳。(3)一頁開卷：由于學生長期適應的是閉卷考試，對專業課的一頁開卷形式不是完全適應，在考前要向學生們明確一頁開卷不等于完全開卷，也不等于不復習，而是要將動物學知識進行系統歸納、整理及提煉才能做到事半功倍。(4)講評：由于期末歸檔的需要，期末試卷一般不與學生直接見面，考試結束后，教師無時間進行講評。學生不清楚自己錯在哪里，不利于學生對知識的理解和鞏固。建議課程考試在有條件的情況下分階段進行，以確保教師有時間進行講評。

一年的動物學考試改革其效果是明顯的，對促進教風、學風的好轉具有重大意義。課程考試改革是一項復雜的系統工程，難免會出現各種各樣的問題，但隨著教改的不斷深入，考試改革將會取得預期的效果。