信息技術與學科整合中的有效教學調控策略

隨著以計算機網絡為核心的信息技術在教育教學中推廣、普及和廣泛應用，信息技術與學科整合，成為課堂教學中的主要方式之一。要在課堂教學中發揮信息技術與學科整合的最大效益，教師對教學的調控是至關重要的一環，一般在信息技術與學科整合教學中調控方式有以下幾種：

教學設計調控。教學設計是實施教學的主要環節，是教學活動進行系統規劃、安排、與決策而采取的教學順序、教學活動程序、教學方法、教學組織形式和教學媒體選用等因素的總體考慮。在教學設計策略實施中加以調控又是促使教學成功，保證教學效果的重要因素。

教學設計策略調控，首先教師要克服模式化傾向，運用靈活的策略以形式多樣的方式展示學習內容，激發學生的求知欲，使學生保持穩定的注意力，建立以學生主動參與為主的新模式，確定把學生置于教學的主體位置。教師重在誘導、引導、指導學生。讓學生積極活動，主動參與，培養學生觀察思考的實踐創新能力。變被動接受為自主學習；變個人學習為合作學習；變統一模式為發展個性，提高課堂學習行為的適切性與有效性。化調控教學設計策略，是實現教學目標達到預期教學目的重要因素，在進行調控教學設計策略時，要與信息技術的表現手法、呈現時間、呈現內容上相輔相成有機結合，避免視聽信息的相互干擾而導致注意力分散現象的發生。諸如此類都需要教師在教學設計策略上進行有機的調控。

教學情感調控。斯洛(A.H.Maslow)羅杰斯(C.R.Rogers)為代表的人本主義心理學，強調學習過程中人的因素，關注傳播者和接受者的情感，重視建立良好的師生交流。以形成情感融洽的氛圍，創設適宜的學習情境，這種和諧的情感尤為重要。教學情感包括教師的情感和學生的情感：教師的情感因素一般有，教師的心境(情緒)和對教材內容、教學媒體及對學生的情感；學生的情感包括學生對學科，對教師的情感以及學習心態、課堂氛圍。因此教師在運用信息技術授課時要將自己的情緒調整到最佳狀態。在課堂上始終精神飽滿，目光有神，滿懷激情，對上好課充滿信心。因此在技術操作使用中十分靈巧，隨操作隨引入、步步深入恰當的刺激學生視聽覺，調動學生觀察思維表達的欲望，推動想象力的發展，加速對教學內容的感知和理解，使學生始終處于思維狀態，達到知識遷移的目標。

教學語言調控。語言是傳布信息、交流思想、表達情感的工具，在信息技術與學科整合中要注意使用準確規范的學科專用語，否則會使學生產生疑問或誤解。例如在利用CAI課件授課中，由于一般課件的文字比較簡練，對思維的引導、認識的提高、能力的培養，都需要通過語言來實施。作為一名教師，教學語言要講究科學性、準確性、通俗性、形象性和幽默性，同時還要簡明扼要、一語道破、精練突出，特別進行計算機輔助教學，對一些概念、原理、結論進行講解時，要把這些枯燥無味的抽象內容變成生動形象。這就決定教師對語言的調控藝術，用通俗簡單的比喻和貼近生活的例子，深入淺出的描述。描述要適度，適度指講解時間適當，講解的速度適時，突出教育媒體的特點，吸引學生的注意力，觀察CAI展示的三維動畫和教材內容有機結合起來，要求教師有良好的調控藝術，起到畫龍點睛的作用，講到重點時，教師要調控學生的注意力；講到過程時，教師調控語言節奏和快慢程度，讓學生看懂聽懂；講到結論時，教師創設“結論”情境，激發學生追根溯源，探究原因的學習興趣，學生在渴望問題結論的氣氛中，適時展開教學，收到水到渠成，事半功倍的學習效果。

教學興趣調控。計算機是現代科學技術的產物，而利用計算機設計策劃的教學軟件，學生有強烈的好奇心，再加上教師根據教學內容抓住其興趣，在一定范圍內加以調控引起學生的情趣，使學生的注意力和教學內容構成一種最佳的結合狀態。真正讓學生體會到“嚴有親，親有嚴”。例如講授PowerPoint制作投影片時，教師把投影片的制作過程進行演示并呈現教學中實例，使學生的直觀興趣、理解興趣，上升到創造興趣，這種興趣具有較強的持久性、穩定性和自覺性，使課堂氣氛處在教師預定的控制之中。

教學反饋調控。反饋調控的具體表現，是教師為了保證教學成功，在教學過程中不斷地檢驗評價，這種反饋調控表現二個方面：一是在實際教學過程中學生學習效果的反饋；二是在教學過程中教師的使用媒體的反饋。通過信息反饋教師對自己制作的CAI、積件和網絡信息資源的進行修正完善，通過信息反饋學習者知道自己的行為是否正確，以及時糾正；通過教學行為的反饋調控使課堂氣氛輕松自然，使學習者在愉快的學習環境中獲取知識；通過反饋教師及時的調整信息輸出量從而有效地駕馭課堂教學的進程，這種調控作用于整個課堂的始終，保證教師的教學順利進行，使教與學都能夠取得良好的效果。

教學調控策略的實施和研究，是引發教師對教學過程諸因素的全面認識，它在教育教學中的實施，不僅是教學效果的提高，更多是影響教育對象的發展。這對揭示教學中學生、教師、教學資源間的內在聯系，把握教學規律，實現信息技術環境下的有效教學，有著十分重要的意義。