公安法律課教學中的點撥藝術

“點撥”是一種教學手段，更是一種教學藝術。所謂“點撥”，即在課堂教學中，教師為充分調動學生的學習積極性和主動性，通過適時而巧妙的啟發誘導，給學生指點迷津、撥開疑霧，使學生明確思路、抓住要旨，從而激起學生思維浪花的一種教學方法。公安法律課教學必須改革教學方法，優化教學過程，提高教學質量。

對點撥教學的認知

古今教學實踐表明：當學生思維產生偏向，如以點撥進行微調，則可引正思路，使其少走彎路；當學生片面理解，機械運用知識，如巧用點撥，則可誘其變更思維角度，拓展思維空間；當學生思考問題浮于表面，如妙用點撥，則可把學生思維步步引向縱深，以保證對知識理解的深度和思維訓練的力度；當學生缺乏駕馭知識的能力，如善用點撥，則可使學生將零散的知識集成點，連成線，組成面，構成體，以形成對知識的整體認識。鑒此，我們在教學中應注重研究和運用點撥教學藝術，通過點撥撥動學生的思維之弦，啟發學生醒悟，實現以“點”促學。

對點撥教學的體驗

法國啟蒙思想家盧梭說過：“教育的藝術就是要使學生喜歡你所教的東西?！本徒虒W而言，這里的“藝術”就是指教師要大膽摒棄陳舊的教學法，探索新的符合學生心理和認識活動規律的教學技巧。在公安法律課教學中，筆者根據公安實際及多年來的教學經驗，努力嘗試創新了如下“點撥”教學法：

提問點撥：俗話說：“善教者，必善問”。往往一個適時準確的提問，可以在學生腦海中掀起軒然大波，可以為學生指明正確的思考方向，啟發思維，發揮學生的主觀能動性。例如，在講“故意犯罪的概念”時，首先指出，故意犯罪是一法定概念，接著，圍繞該概念的難點“明知”、“希望”、“放任”進行直接提問：“明知自己搶劫行為的人其‘明知’的內容是什么?”討論得出結論，但對“放任”仍很疑惑。鑒此，我再指點，即“故意犯罪又可分為兩類：直接故意和間接故意……”到這里，故意犯罪的概念也就基本解決了。

范例點撥：教學過程中的范例點撥，其目的不只是讓學生會做某一道題，而是通過思路方法的點撥讓學生舉一反三，觸類旁通，提高學生分析問題、解決問題的能力。例如，講“交通肇事罪”時：某甲于某日途徑某國道時，突然橫穿馬路，致使其身后的一輛桑塔納轎車因剎車不及而急速閃避，與迎面開來的一輛8噸解放牌大貨車相撞，造成一死一重傷和損失價值13萬元人民幣的后果。就此案我讓學生分析，某甲是否構成交通肇事罪?一般而言，學生通常會立即回答某甲不構成交通肇事罪。因為從刑法條文的表面看，由于某甲駕駛的是非機動車，其不符合交通肇事罪的特征。在學生充分討論的基礎上，我首先明確某甲的行為構成交通肇事罪。在講完這道很平常的案例題之后問學生：在我們學過的犯罪行為里，還有哪些與此相類似呢?我們在運用刑法條文分析具體案例時，除查找刑法典外，還應查找哪些法律依據呢?

比較點撥：比較是指就兩種或兩種以上的同類事物進行辨別異同。比較點撥能讓學生插上思維的翅膀，由此及彼，既傳遞信息，又獲取信息。例如，我在講“刑事責任年齡”時，首先讓學生仔細閱讀刑法第十七條，然后，讓學生將此與已學過的“民法”、“治安管理處罰法”、“行政處罰法”、“刑事訴訟法”等相關法律比較發現：民法規定“十周歲”，即“不滿十周歲的未成年人為無民事行為能力人”；治安管理處罰法和行政處罰法規定“十四周歲”，即“不滿十四周歲的人違反……，不予處罰”；刑事訴訟法對證人資格的規定“生理上、精神上有缺陷或者年幼，不能辨別是非、不能正確表達的人，不能作證人?！奔葱淌略V訟法關于證人資格的規定是沒有具體年齡限制的，即使其只有幾歲，但只要其能夠辨別是非、能夠正確表達，其就可以成為證人。

對點撥教學的思辯

常言道：教學有法，教無定法，有效為佳。針對點撥教學來說更是如此。點撥作為一種教學方法，其只應是教學過程的插曲，運用時應惜時如金，語言精煉，方法簡單，過程隱含。教師在點撥時不能把現成的、好的方法、技巧，簡單、直接地演示給學生看或傳授給學生。點撥要講究藝術，要啟迪學生的智慧，要激發學生思考，使學生“自奮其力，自致其用”。具體說來點撥時應做到：

要適“度”：點撥一定要適度，即“點”得恰當，“撥”得適度，不可濫用，過濫會導致學生心理疲勞，反應遲鈍。點撥對問題的解決只是輔助性的，點到為止。如點撥過頻、過長，就會顯得啰嗦，易引起學生煩躁，有礙思維，實為畫蛇添足；過短，過于隱晦，學生就不能心領神會，阻礙不能排除，勞而無功，失去了點撥的效果；過明則把思路方法完全暴露給學生，會越俎代庖，侵占學生思維的時間和空間，將學生完全束縛在教師設置的框框里，阻礙學生思維能力的發展。

要適“時”：適時，就是指教師要根據課堂教學的需要，準確把握點撥的契機，把握學生思維“脈搏”，“點”在節骨眼，“撥”在必要時。例如，我在講“犯罪構成”時，當我講解完“犯罪構成的概念及四個要件”，給予適當的提示，讓學生回憶先前講過的“犯罪概念”，最后再用精練的語言點明：犯罪概念回答的是“什么是犯罪”，而犯罪構成回答的是“具備哪些條件犯罪才能成立”。