語文教學應注重教學過程

教學是一個活動的過程，教學中的各個環(huán)節(jié)是教師進行教學的重要依據(jù)，熟練地把握語文教學過程，對今后語文教學有著非常重要的作用。

精心設計。巧思善導。導課是語文教學的起始環(huán)節(jié)。如果一個教師已走上講臺就能以新穎別致，富有激情的語言進行導課，就會“先聲奪人”牢牢地吸引住學生。只有這樣才能激發(fā)學生學習的積極性，創(chuàng)造良好的課堂效果。我在自己教授課文的同時，精心設計，大膽創(chuàng)新，并結合實際采用設疑式導入方式進行導課。如，我在教學《賣火柴的小女孩》這一篇課文的時候，是這樣導人的：火柴在我們的日常生活中是隨處可見，極其平常的，但你們可曾想到在黑暗腐朽的俄國沙皇統(tǒng)治下一個又冷又餓、光著頭、赤著腳的小女孩是怎樣用火柴渡過自己最后的一夜。正是這一根根小小的火柴使小女孩在幻覺得到了美好的幸福，看到了希望。有這一根根火柴使小女孩斷送了生命。那么具體情況是怎么樣呢?我們帶著這個問題來學習這一課，去深入地了解當時的社會情況。通過我的巧妙導入，立刻喚起了學生學習的興趣，啟發(fā)了學生的積極思維，使他們很快融入其中。

創(chuàng)設情景，勇于創(chuàng)新。良好的情景教學可以使師生之間關系融合。氣氛和諧，從而使學生思維活躍，興趣提高。教學過程是一個認知過程在這個過程中必須有學生的豐富想象和情感的投入。如，我在教授古詩《登鸛雀樓》時，給學生描述了這樣一幅景象：遠眺“白日依山盡”，巍峨的中條山籠罩在茫茫的夜色之中，落山正沿著山水徐徐下沉；俯瞰“黃河人海流”，洶涌澎湃的黃河一瀉千里，流向大海，一幅壯麗的祖國山河的畫卷展現(xiàn)在我們面前，怎能不使人心曠神怡呢?然而使人并不滿足于此，他還要欣賞更美、更好的美景。于是他有寫到“欲窮千里目，更上一層樓”的千古佳句。欲登高才能望遠的生活哲理融于其中，使詩的寓意得以深化，借助想象和聯(lián)想，深切感受“詩中有畫，畫中有詩”的意境美。只有教師在教學中熟練運用情景教學，才能在教學中創(chuàng)設出自己有特色的教學情景。

善于總結。自我反思。一次完美的教學，不僅要有精彩的開頭，而且還要有令人回味無窮的結尾。只有這樣才能將課堂教學的效應延伸到課外，從而提高教學效果。成功的教學總結不僅要具備過渡自然、首尾呼應、簡潔明快等特點，還應抓住教學重點，幫助學生把現(xiàn)有的知識有機地融入原有的知識結構，找出學生學習中存在的問題及引發(fā)學生進一步學習的欲望。反思是教師著眼于自己教學活動過程來分析自己做出的某種行為、決策以及所產生的結果的過程。只有這樣，才能使教師對自己教學中的各個環(huán)節(jié)有準確、客觀地認識，正確地評價自己的教學效果和學生的學習情況將有利于教師搞好教學。總之，教學過程是教師“教”，學生“學”的雙邊過程。只有合理、有效地抓住教學過程，遵循教育規(guī)律，才能在今后的教學中突出重點，解決難點。只有注重教學過程，才能更好地完成教學任務。也只有這樣，我們的語文教學才能適應時代的發(fā)展。