愛心

愛心是整個(gè)教育的靈魂。我們知道，愛心是人類情感中最純潔最崇高的一種情感。特別是在學(xué)校教育中，教師面對(duì)的學(xué)生是有待于人格塑造的賦予激情的青年。身為“雕塑師”的教師，他的情懷直接決定著其“作品”的質(zhì)量。因此，只有用全身心的愛去關(guān)心教育學(xué)生，才能為國家造就出棟梁之才。

教師應(yīng)具備終身從教的敬業(yè)精神

愛生如子的園丁精神，銳意進(jìn)取的創(chuàng)新精神，遵紀(jì)守法的自律精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。從而用愛心培養(yǎng)學(xué)生的愛心。用智慧啟迪學(xué)生的智慧，用人格塑造學(xué)生的人格。

教師應(yīng)具備愛生如子的正確態(tài)度

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。優(yōu)秀教師要有愛別人的孩子，愛自己學(xué)生的神潔之心。用愛心開啟學(xué)生智慧的門，點(diǎn)燃學(xué)生生命的燈，用愛的陽光雨露，滋潤學(xué)生健康成長。沒有愛的教師是悲哀的。沒有愛的教育，也必然是失敗的。

教師應(yīng)將“愛心”貫穿教育的始終

教師的工作對(duì)象是正處于身心發(fā)展的青少年。對(duì)學(xué)生的教育總是要以愛心為起點(diǎn)和目標(biāo)。并以愛心貫穿教育的全過程。也就是說：(1)教師要真誠的熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；(2)以培養(yǎng)學(xué)生的愛心為目的，塑造學(xué)生的靈魂；(3)在整個(gè)教育過程中，無論是言傳身教，身體力行，還是噓寒問暖。幫困解難，實(shí)質(zhì)上也都是愛心的體現(xiàn)。根據(jù)有關(guān)調(diào)查資料顯示，中小學(xué)學(xué)生，對(duì)教師的態(tài)度和學(xué)科興趣以及學(xué)習(xí)的成績，有著明顯的一致趨勢(shì)。學(xué)生喜歡某一位教師，便自然喜歡他們所任教的學(xué)科，該科成績往往較好。而事實(shí)又證明，學(xué)生喜歡的教師一般又教師能理解尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師。從學(xué)生方面來說，則是要通過“愛其生”而達(dá)到“育人傳道目的。教師不光任教于某一學(xué)科，更處于育人的第一線。既然所有的學(xué)生都需要關(guān)心與呵護(hù)，那么，身為教師就必須在這方面加強(qiáng)心理咨詢的學(xué)習(xí)，不斷探索開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙。努力使自己成為學(xué)生心目中可親可敬的教師，從而使工作收到事半功倍的效果。

在西方。小孩從小就會(huì)受到各種“愛心”教育，如敬愛父母、尊重他人、熱愛祖國、善待自然、保護(hù)弱小、等等，并且落實(shí)在非常具體的細(xì)節(jié)上，比如觀看演出時(shí)不能吃東西，不可喧嘩。自己的事情盡量自己做等等。毋庸置疑，這些包含著愛心的行為習(xí)慣的形成，對(duì)人一生的成長有著重要影響，有利于養(yǎng)成良好社會(huì)行為習(xí)慣，同他人和善相處。

回顧歷史，每一位有所作為的人，無不是胸中懷著或深厚寬廣或熾熱強(qiáng)烈的愛心。相反，胸中無愛的人，必定是只關(guān)心自己的冷漠自私之人，必定是沒有道德責(zé)任感的人，上不能孝敬父母，下不能善待弱小，工作中不會(huì)團(tuán)結(jié)同志，更談不上報(bào)效國家，珍愛自然，為國家、民族前途計(jì)，筆者在此呼吁學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)“愛心”教育。