學生德育教育之我見

當前，我國正在大力提倡公民道德建設，實施“以德治國”。抓好青少年的道德素質，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是公民道德建設的重要內容。作為班主任，我們應通過一些基本的、普遍的、核心的道德價值觀，如關心、誠實、責任感、自尊和尊重他人等等，來對學生進行教育，幫助學生知“善”、愛“善”、行“善”，把學生培養成知識豐富、道德純潔、體格完善的合格人才。

不失時機地進行道德素質教育?！豆竦赖陆ㄔO實施綱要》指出：“高尚品德必須從小開始培養，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時候，深入淺出地進行啟蒙教育；要在孩子成長過程中，循循善誘，以事明理，引導其分清是非，辨別善惡?！庇行W生由于辨別是非能力太差，再加上自控能力差。經不起外界新鮮事物的誘惑、干擾，容易走上歧途。如本班學生小明，由于該生學習差，對學習沒有信心，再加上父母常年在外地打工，對其照顧和關愛少，小明多半時間是和奶奶生活，奶奶年紀大，只能照顧小明吃飽肚子，沒能力幫助他學習，由此小明產生了厭學情緒。在某星期一，因小事與同學爭吵、打架，第二天，害怕到校老師批評，萌發了逃學的念頭，之后兩天中，與輟學的初三學生李某在外流竄。在學校、家長的密切配合下，小明認識到了自己錯誤，回到學校。在與該生交談的過程中他流著淚說：“我感到太無助了，沒有人關心我，我學習又不好，同學不和我玩。只有李某對我好，給我好吃的、好喝的，還給我煙抽。”聽到這里，我不覺地打了個寒顫，是啊!孩子的心靈受到了傷害，產生了逆反心理，分不清對與錯、是與非。針對這一情況，我不失時機地在班中開展“團結互助，人人獻愛心，共創美好明天”的主題班會，并對小明逃學這一事件展開大討論?；顒又袑W生各抒己見，都決心幫助小明同學，有的同學還贈送一句真情告白“忘記過去，展望未來，愿我們做永遠的朋友，共創美好明天”來鼓勵小明。此后，小明同學從各方面都有了較大進步。這一切無不表明：關愛、理解、溝通是學生走向成功的動力。

在榜樣示范中滲透道德素質教育。榜樣的力量是無窮的，有人格感染，才會震動人心，才會有道德震撼力。在道德教育中，我注意選擇一些具有典型的人格感染力的事例，去啟發、誘導、激勵、感化學生，并結合本班實際，充分利用黑板報、校園廣播等宣傳工具，及時宣傳好人好事。

人常說：“道之所存，師之所存?！弊鳛椤皞鞯馈⑹跇I、解惑”的教師，作為學生思想教育的主力軍——班主任，我們還必須以自己積極向上的開拓精神，勤奮務實，嚴于律己的工作作風，潛移默化地影響學生，通過自己優秀的道德情操。感染啟迪學生，讓他們在班級這塊沃土中健康成長。