激發學習數學興趣之我見

興趣是一個人樂于做事的動力之源，任何一個在某方面有成就的人都對他做的一切有很高的熱情，即使是別人認為最無聊的。我想這肯定是興趣的作用。對于學生學習也是一樣。要讓他們學好某門課程，就必須讓他們對這些東西產生興趣，數學更是如此。所以，我認為激發學習數學興趣是數學教學的重中之重。以下是我在這方面的一點見解。

要充分把握起始階段的教學。“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。又如在教學第一章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關系。再如在教學截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發學生的學習興趣。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎?數學是不是都這樣有趣?對基礎弱的能不能學好?對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生恐懼的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其向往著教師，向往著本學科。

求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。新教材數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了初中學生情緒易變、起伏較大的心理。生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。

此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。

注重學習方法指導。培養良好的學習習慣。在教學實踐中，我從興趣教學人手。側重于從以下幾個環節中進行：

1 培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?

2 培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；

開辟第二課堂。展示閃光點，激活學生的求知欲。數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。

以上只是我個人在新教材教學過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學改革。