情趣英語課堂

《英語課程標準》明確告訴我們：基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣。因此，教師要努力創設生動的課堂情境，精心設計趣味游戲，有效運用激勵性評價，讓情趣教育走進英語課堂，讓學生在英語課堂上快樂學習、感受成功。

創設生動的課堂情境，激發學生學習興趣

課堂環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大。在英語課堂教學中，我借助卡片、掛圖、錄音機、通過聲音、文字、圖象、動畫等有目的地創設生動的教學情景。還經常結合課文內容創設特定的“交際情境”，運用多種教學法，喚起學生的生活體驗。如在教《It’s snowing》這一課時，我先出示課前準備好的所學的單詞snow，snowman snowball的圖片，讓學生熟練掌握這些單詞，并做猜謎游戲。出示圖片。學生說出單詞，對說得好的學生相機表揚，佩帶小紅花。對不敢發言的學生大膽鼓勵，讓他們增強自信心。然后我根據圖片內容做動作教授新知。

精心設計趣味游戲，提高學生的學習興趣

法國大教育家福祿貝爾說到：小孩子的工作就是游戲。在教學中，在課堂的不同階段適當地、有意識地創設充滿童趣的游戲情境，讓學生在讀讀玩玩、說說中學習。例如，在教顏色的英語單詞時，我組織學生做Guess Game的游戲。我帶著神秘的表情，把各種色彩的物品藏在身后，讓孩子們猜。游戲過程中，孩子們興奮地喊著、叫著，說出單詞，積極地參與教學活動，游戲過程既簡單，又能分散教學難點，降低教學難度，使學生們在愉快的游戲中不知不覺地掌握了教學內容。

有效運用激勵性評價，給學生自信，讓學生保持學習興趣

多樣、生動、豐富的激勵性評價，能使學生如沐春雨，使整個課堂充滿勃勃生機。在教學中，我常根據學生的心理需求，關懷、獎勵孩子，通過樹立榜樣，使激勵正強化，為每個學生創造成功的機會，幫助學生樹立自信，保持學習興趣。一旦發現學生的閃光點，我在班上大張旗鼓地表揚他們，特別是那些成績大幅度提高的學生，還請孩子們一定要把好成績告知家長，讓家長分享這份成功的快樂，以增強激勵作用，整個過程讓學生覺得只要努力，就一定可以成功。成功的快樂使孩子們的學習進入了一個良性的循環狀況。如今，學生們總是追著我問，什么時候檢查單詞，查哪些單詞。有效的激勵性評價，使孩子們從“怕考試”變為“盼考試”。

總而言之，讓情趣教育走進英語課堂，讓英語課堂充滿活力，讓孩子在游戲中，在成功的快樂中，逐步養成良好的學習習慣，掌握英語知識，將為今后的學習發展打下良好的基礎。