農村學校教研工作的現狀分析及對策

教研，是深化教育改革，促進教學質量不斷提高的有效手段，也是培養全面發展人才的重要途徑。尤其在當今素質教育階段，它的作用得到越來越多的突顯。但在日常辦學實踐中，受種種因素的影響，教研活動的意義卻時常無法體現，很難發揮它應有的作用。

教研教改的現狀

1 制度管理不到位。許多學校對教研的重視程度不足，簡單的認為教學成績上去了，學校工作理所當然的也就搞好了。甚至把升學率當作衡量學校工作的唯一標準，嚴重忽視了教育科研的重要性。教研，只是掛在嘴邊的空話。

2 無教研意識。有些教師不讀書，不看報，夜郎自大，教法單一，不思進取，一味用“題海戰術”來提高教學成績。無視學生身心健康，對教研毫無興趣，活動時不是遲到，就是早退，或者干脆請假，曠勤。總之，不重視。

3 無教研氣氛。教研活動時，有的老師無精打采，死氣沉沉，發言不踴躍。實在讓發言，只是冠冕堂皇、不咸不淡的應付幾句，更談不上思維活躍和熱情高漲了。

4 無足夠的教研活動時間。多數學校也安排了一定的教研活動議程，但重視程度十分有限，甚至于形同虛設，即便有教研活動也時常與其它工作相互沖突。由于學校考核評價制度很少與教研活動直接掛鉤，導致許多教師寧可多批批作業或與學生談談心、補補課，有時甚至開會也拿著“活兒”。班主任更是忙的團團轉，不是到班里看學生。就是去操場輔導課外活動，要么去家訪，或者活動時姍姍來遲，致使教研活動很難有序開展，時常虎頭蛇尾，草草了事，教研成了聾子的耳朵，根本談不上什么教研。久而久之，人們便覺得教研活動淡而乏味，毫無意義，純屬浪費光陰，本來熱情較高的老師也越來越消極。教研活動步履維艱。

對策

1 精心安排教研活動的議程，把教研活動和學校教育工作緊密結合起來。領導帶頭并鼓勵同志們都加入到課題研究之中，共享教育科研的樂趣。

2 加強對“備課組”的管理，變“備課組”為“教研小組”。

學校要加強對教研活動的督察，保證教研小組能夠高效率地開展工作。

3 開展觀摩課競賽活動，大力培養教學骨干和教學能手；鼓勵教師鉆研業務，爭創教學業績。

4 對老師們提兩個要求。(1)人手一個課題：要求每位老師每學期至少一個課題，并做到深入研究，系統分析。課題學習筆記不得少于兩萬字。(2)教研活動務必參加：凡無故不參加教研活動累計三次或三次以上者扣發一個月的出勤獎，年終不得參加評優選先。

5 大力培養教研骨干。要求老師們初步了解教育科研的一般常識及操作流程，能夠對教育教學中的一些問題提出獨到的見解，獨立撰寫教育教學論文及教學經驗總結，爭當學校、本地區乃至全省、全國的教育教研專家。

6 建立教研激勵機制。被評為“教育科研骨干”的老師，學校要采取：外出學習優先、晉升職稱優先、晉升職務優先和年終評優優先，并在獎金分配上向教育科研傾斜的方法。構建激勵機制，鼓勵老師們深鉆教研，熱愛教研。