感悟 積累 運用

語感是對語言的直覺的整體的領悟與感受，是在長期的規范的語言運用和語言訓練中養成的一種對語言文字的比較直接、迅速、靈敏的領會和感受能力。詞句訓練是小學語文教學中的重要內容，在理解品味、積累運用詞句中加強語感的培養是提高學生語文素養的一個重要途徑。下面談一下我在這方面的具體做法。

一、在咀嚼品味中感悟

首先是聯系。如教學《再見了，親人》一課講到“雪中送炭”一詞中，我先讓學生理解“雪中送炭”的字面上的意思及比喻義（比喻在別人急需解難的時候給予物質上的幫助），接著結合課文理解其在文中的具體含義，弄清文中的“雪”指什么，“炭”指什么，通過讀課文，學生知道了文中的“雪”指的是戰場上環境險惡，敵機封鎖，供應困難，戰士們空著肚子跟敵人拼了三天三夜，急需食物。“送炭”是指大娘帶著全村婦女冒著炮火、穿過硝煙，給戰士們送來了打糕。這樣，詞語學習是有層次的，是立體的，學生對這個詞便有了具體的感受，以后再見到這個詞語就會想到幫助的及時和寶貴，情誼的高尚與溫暖。

其次是比較。如《倔強的小紅軍》一文中作者對主人公的稱呼出現四次變化：“小紅軍”“小家伙”“小鬼”“小兄弟”，體現了作者情感的微妙變化。我讓學生比較這四個詞語的異同，聯系課文看看其是否可以互換位置，在表現作者思想感情方面所起的作用是否一樣。通過聯系比較，學生明白了四個詞語雖然都是帶個“小”字，都點明了主人公的年齡，但其內涵是有區別的，不能互換。“小紅軍”一詞用在陳庚剛碰上小紅軍時，點明了這孩子的身份；“小家伙”用在陳庚對小紅軍的外貌觀察描寫之時，體現了陳庚對小紅軍的憐愛之情；而“小兄弟”一詞用在陳庚悟到真相往回找小紅軍，可小紅軍已經犧牲，陳庚深深自責和悔恨之時，陳庚同志高度的革命責任感和對階級兄弟的滿腔深情傾注筆端。

第三要深摳。如《荔枝》一課最后以一句“而今，荔枝依舊年年紅”戛然而止，與上文形成了思維的跳躍，言盡而意猶未盡，是痛楚，是遺憾，是無奈，更是無限的懷念，濃縮了作者深沉而復雜的情感。這里我引導學生聯系全文細細品味，想想作者沒有說出的話是什么。有的學生說：“而今，荔枝依舊年年紅，可母親卻永遠地離我而去了。”有的說；“而今，荔枝依舊年年紅，可母親已不在人世，我再也無法彌補我的遺憾了！”也有的說；“而今，荔枝依舊年年紅，睹物思人，要是母親還健在該多好啊，我一定讓她把荔枝吃個痛快。”從學生的言辭中可以看出，他們已真正領會了文章的思想感情，和作者產生了情感共鳴。

二、在誦讀中積淀

誦讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練方式，誦讀要求眼到、耳到、口到、心到，強調對語言文字的直接的整體的領悟，注重誦讀中意會、涵泳、體悟，正所謂“書讀百遍，其義自現”。如《林海》一文中，有一句“這里的嶺的確很多，橫著的，順著的，高點兒的，矮點兒的，長點兒的，短點兒的，可是沒有一條使人想起‘云橫秦嶺’那種險句。”句中為什么連用了四個“點兒”呢？去掉它們行不行？，我讓學生去掉句中的“點兒”比較讀一讀，想一想，哪一句表達的效果更好，學生很快就體會到：去掉“點兒”，不僅句子意思發生變化，不切實際，且讀起來顯得呆板無味。加了“點兒”，才能說明興安嶺的嶺差別不多，確實是“溫柔”，也使句子靈動活潑，韻味十足。又如人教版第五冊《秋天的雨》中第一段話：“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”這段話中為什么連用了兩個“輕輕地”呢？用一個不行嗎？這是值得讓學生感悟的。用什么策略呢？最好的方法莫過于誦讀體味。通過誦讀體味，學生明白了加上一個“輕輕地”，一方面突出了秋雨的溫柔，一方面使句子讀起來節奏舒緩優美，顯出詩般的韻味，和全文優美的語言風格融為一體。

三、在實踐運用中強化

要最終提高學生運用語言文字的能力，就必須加強語文實踐，讓學生在具體的語言環境中通過練習運用語感、強化語感。對文本中反復誦讀和選點品讀形成的語感，可通過情境性的填詞、情境性造句等模仿性練習運用內化。如教學《我愛故鄉的楊梅》時，針對“楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了”一句表達特點，設計這樣的仿寫；太陽出來了，先是________，隨后_________，最后__________。《富饒的西沙群島》中的“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”這一句是個總分句，可作這樣的仿說或仿寫：公園里盛開著各種各樣的鮮花，有的像_______，有的像______。學了“林海”一詞，知道了“海”字可比喻數量多的人或事物，讓學生想一想還有什么可稱為“海”。學生很快想到了書多可叫“書海”，人多叫“人海”，會議多叫“會海”， 學習的廣闊天地叫“學海”等等。

此外，教師還可挖掘文本訓練點，精心設計書面練習運用語感。如進行改寫句子，提供詞語組合成句、續寫、改寫、重組、補寫、擴寫等語言運用的練習。每天、每課練一點，只要持之以恒，日積月累，學生的語感就能逐步得到提升。

責任編輯 王波