教師創新教育能力自我培養三步驟

教師創新教育能力的培養涉及很多方面，但最主要也最關鍵的還應該是教師自身的主觀努力與自我實現。教師進行創新教育能力的自我培養，必須按步驟走好以下三步：

第一，樹立創新意識。首先要轉變教育觀念。教師的教育觀念不轉變，不僅不能培養出創新型的人才，還有可能把學生的創新精神、創新能力扼殺在萌芽狀態。現代教育首先是健康的成長教育。這必然要求我們教師確立以學生為中心的教育主體觀念。其次應有創新精神。教師應科學地處理教材，藝術地切入突破，捕捉契機，靈活地變換角度，最大限度地激發學生的學習興趣，激活他們的創新學習動機。第三注重培養學生的求異創新思維。教師要遵從創新教育的置疑性原則，提出誘發創新思維的問題。同時，要緊緊抓住創新點，精心設計，巧妙誘導，讓學生獨立地、創造性地提出自己解題的思路、方法及依據，從而培養學生的創新意識。

第二，領會內在要求。l、調整知識結構。教師要在保持知識總量不斷提高的前提下，大幅度提高條件性知識的比例，著重理順創造性與人的心理傾向性以及個性心理特征的關系，2、動態地呈現。教師要給學生動態地呈現知識，鼓勵他們大膽質疑、大膽創造。3、營造創新的環境。創新型教師應該給學生營造這樣一個小環境：師生關系融洽，課堂氣氛民主，學生好奇心、求知欲得到保護，學生敢于發表不同的見解而不被視為搗亂，可以盡情地展開想像而不被視為走神。 4.不囿陳規，標新立異。創新型教師要有標新立異的勇氣，即要有不同于傳統的奇思妙想，甚至是怪異的行為。教師敢于向學生披露個人創造性的思維過程，特別是其中的迷誤，這對啟發學生的創造力有著不可忽視的示范作用。

第三，實現能力培養。l、文化素質要寬型化教師多注意進行各類知識的進修、學習、聯想、遷移和移植，借鑒書本知識和他人的經驗形成自己的創意。2、教學思路要現代化。教學中要教思路，學思路，注重學生思維方式的訓練，培養學生分析問題和解決問題的敏銳眼光和獨特視角。3、教學手段要立體化。教師應盡力改進教學方法，研究和實施素質教育。盡可能地應用各種電教手段或計算機輔助教學，提高教學質量。4、教學內涵要個性化。教師要了解并充分考慮學生的個性心理、興趣愛好、知識積累、學習習慣、家庭教養的差異，給需要幫助的學生以幫助，充分滿足學生對知識的個性渴求。

責任編輯 王 波